Piluca Baselga es directora de formación de Ayalde y forma parte del grupo de profesores que trabajan en el Proyecto de Educación Humanista.
Este grupo, formado por docentes de COAS y de Gaztelueta, realizó en mayo un viaje a Estados Unidos donde tuvieron la oportunidad de visitar varios colegios de Boston, Washington y Dallas que ya trabajan este proyecto humanista y de conocer sus programas educativos.
En esta entrevista nos cuenta esta experiencia, lo que ha visto y qué es lo que va a aportar este proyecto a nuestro alumnado.
¿Cómo crees que pueden encajar todas las experiencias que habéis visto en Estados Unidos en el colegio?
Realmente, este es y ha sido siempre el principal proyecto del colegio: ayudar a cada alumna a ser su mejor versión. Este proyecto está dirigido a formar a cada alumna de un modo global (“Cabeza, corazón y manos”) para ser una persona libre y responsable capaz de contribuir al bien común. Es decir, liderar con alegría y convicciones firmes la sociedad del S. XXI
¿Qué beneficios tendría para las alumnas en cuanto a la formación del carácter, los Seminarios de Grandes Libros y el Core Currículum?
Empezaré en desorden a contestar la pregunta. Tanto los Seminarios de los Grandes Libros como el modelo Core Currículum, están orientados a dotar a las alumnas de los conocimientos y herramientas “nucleares” para entender, amar y transformar el mundo de hoy. Gracias a este diseño y trabajo interdisciplinar, se puede hacer una verdadera educación del carácter. Y es que es la educación del carácter lo verdaderamente importante y lo que nos distingue de todos los demás colegios. Es en el ámbito de la tutoría, en coordinación con la familia, donde se facilita que cada alumna vaya tomando sus decisiones, libre y responsablemente, para forjar su personalidad.
¿Qué es lo que más os llamó la atención de las visitas y encuentros con las personas responsables de los distintos proyectos?
Lo más impresionante de todo fue encontrar tantas personas apasionadas y comprometidas con la educación. Pero si algo tengo que destacar sería la importancia que todos daban a la tutoría personal. Sin ella nada de lo demás adquiere su verdadera importancia. Ya más concretamente destacaría la sesión con la Dra. Karen Bohlin sobre el Liderazgo del Carácter en Harvard. Al día siguiente pasamos el día en Montrose School, el colegio que ella ha dirigido muchos años. De esa visita destacaría la atención con la que nos acompañaron todo el día sus alumnas. No hizo falta una sesión formal con las profesoras. Vivimos el resultado final de una exquisita educación del carácter. De la visita a The Heights, además de todo el tiempo que nos dedicaron sus directores, fue el aire de libertad que se respiraba allí y la más que memorable preparación (académica y vital) de sus profesores. De todos modos, creo que tan importante como las visitas fueron las reflexiones y puestas en común que cada día hacíamos los profesores que viajamos allí. Esas horas de charlas profundas y cambios de impresiones fueron tremendamente enriquecedoras.
¿Cómo vais a promover la educación humanista en el colegio?
Como siempre, poniendo la tutoría como prioridad para una verdadera Educación Humanista. También ya se ha generado un equipo de Liderazgo del carácter. Se ha revisado el plan lector del colegio y se están formando profesoras para avanzar en los Seminarios de Grandes Libros. También se ha creado un equipo interdisciplinar para avanzar en los temas “nucleares” (The Core) tanto de letras como de ciencias.
