Parents, vous vous inquiétez car votre enfant :

• Rencontre des difficultés liées au graphisme et à l’écriture (il n’arrive pas à tenir son crayon, à reproduire les formes géométriques de base ou même les lettres, etc.) ;
• Présente des difficultés de concentration, il est très agité, impulsif, ne tient pas en place ;
• A l’inverse, il est lent et inhibé, il n’ose pas faire les choses, rêvasse, etc.
• Semble maladroit et manque d’équilibre ;
• Présente des difficultés à s’orienter dans l’espace, à se repérer dans une page, à s’organiser dans le temps ;
• Ne veut pas aller à l’école, s’oppose aux règles et au travail proposé, n’est pas à l’aise avec ses pairs, etc ;
• Fait beaucoup de fautes d’orthographe, alors que le bilan orthophonique est normal,
• A du mal à s’organiser, est très anxieux, bégaie, a des tics, etc ;
• Ne réalise pas ses acquisitions psychomotrices comme les autres enfants (tenue assise, marche, course, saut, nage, écriture, etc.) ;
• Présente des séquelles développementales suite à une prématurité ;
• Présente un handicap qui gène certaines acquisitions ;
• Etc (liste non exhaustive)

Tous ces éléments  peuvent être la conséquence de troubles psychomoteurs :

• Troubles des coordinations (dyspraxies, TAC, etc) ;
• Troubles de l’écriture (dysgraphie, hypertonie de trace, lenteur) ;
• Troubles des fonctions exécutives supérieures (planification, raisonnement logique, structuration spatiale),
• Troubles des fonctions instrumentales (praxies, gnosies, visuo-construction) ;
• Troubles de l’attention, avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ;
• Troubles de la régulation tonique
• Troubles du schéma corporel ou de la latéralité
• Troubles de la relation
• Retard psychomoteur
• Troubles Envahissants du Développement ou du Spectre Autistique
• etc.

 

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