Planificación de experiencias de aprendizaje AIE

Institución: Patrocinio San José Sección: Sala de 2 años

Turno: Mañana
Docente titular: Gimena Stabile
Cantidad de niños: 11
Nombre del estudiante practicante: Sánchez Alexandra
Tipo de planificación: Secuencia didáctica
Tiempo de duración: 5 actividades de 15 min minutos
Fecha: 04/11/2021
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Capacidad/es

● Comunicación: A partir de esta secuencia de actividades los niños pueden realizar trabajos donde se puedan evidenciar y
esplayar su aprendizaje y apreciar el trabajo de los otros.
● Curiosidad por aprender: Los niños podrán apreciar y aprender sobre el artista y realizar trabajos con diferentes
herramientas.

Fundamentación:

Objetivos de aprendizaje
● Que los niños sean capaces de favorecer la exploración plástica a través de la experimentación de materiales sencillos
● Que los niños sean capaces de trabajar de manera colaborativa.

Contenido curricular:
Expresiones artísticas: “Jackson Pollock”

Desarrollo de la propuesta de aprendizaje.

Actividad 1:

Actividad de inicio:
La docente le propone a los niños sentarse en el suelo con vista al pizarrón donde se encuentran imágenes sobre el artista
“Jackson Pollock” y le preguntará a modo de recuerdo como es su nombre: Recuerdan como se llama el artista con el que
estuvimos trabajando? Los ayudará a completar el nombre del artista en caso de que no logren pronunciarlo por completo. Los
niños antes de comenzar la actividad tendrán puestos los “pintores” para cuidar sus prendas durante la actividad.
. Tiempo: 5 min
Recursos: Obras de Jackson Pollock vistas previamente,pintores para cada niño.
Actividad de desarrollo:
Una vez sentados frente al pizarrón viendo las obras del artista y retomar lo visto en clases anteriores, elegirá una obra que esté
realizada con la técnica que se trabaja en esta actividad. Le preguntará a los niños que colores pueden observar en la obra
elegida(en este caso los colores que se ven son amarillo y rojo para la técnica y color celeste,para el soporte). Luego le pregunta
con entusiasmo al grupo si se animan a realizarlo. Los invita a sentarse en las sillas en 3 pequeños grupos que serán armados
previamente.
Tiempo: 5 min
Recursos: Pizarrón,obras del artista Jackson Pollock.

Actividades de cierre:
Una vez ubicados en las mesas y con sus respectivos grupos, la docente les entrega los materiales para trabajar.
En cada mesa entregará en el siguiente orden los recursos: Una cartulina color celeste que estará en el centro de la mesa,rodillos
con lanas colgando y témperas roja y amarilla en dos bandejas. Le enseña a modo de ejemplo cómo deben manipular los
materiales para lograr crear un arrastre con la lana y las témperas. Les recuerda a lo largo de toda la actividad que no se deben
meter ningún material a la boca.
Sus trabajos serán llevados a un rincón de la sala para su secado.
Tiempo: 10 min
Recusos: Temperas color amarillo y rojo,cartulina celeste(3), pintores,bandejas de plastico o tergopol, rodillos con lanas en la
punta.

Actividad 2:
Actividad de Inicio: La docente se para en frente de la sala y le muestra una obra de arte que ha seleccionado con anterioridad
y les hace la siguiente pregunta a los niños: ¿Quien cree que pintó esta obra de arte?dando lugar a que puedan hacer
comentarios al respecto. Les comentará que es una obra de arte de las muchas que hizo el artista Jackson Pollock.
Tiempo: 5 min
Recursos: Pintura escogida para trabajar en la clase.

Actividad de desarrollo: Luego le pregunta a los niños si ven algo diferente en la sala que no teníamos el día anterior, Les
muestra el sector donde vamos a llevar a cabo la actividad, será el sector del pizarrón donde previamente se cubre éste con la
tela que vamos a utilizar para hacer la producción y el piso cubierto con bolsas de consorcio y cinta para mantener el lugar en
condiciones. Luego le entrega pinceles que estarán en una caja mágica y se le colocarán los pintores para poder trabajar y
proteger sus prendas. Se le enseña a los niños cómo deben salpicar sobre la tela la témpera para lograr la técnica deseada. Se le
recuerda constantemente que no deben meterse los pinceles ni las manos a la boca. Se va intercambiando de color de la témpera
hasta que la obra recorra todos los tonos seleccionados.

Tiempo: 5 min
Recursos: Pintores para todos los niños, pinceles,bandejas con témpera de color mezclada con agua, cinta de papel y bolsas de
consorcio,tela negra grande.
Actividad de Cierre: Se le enseña a los niños cómo deben salpicar sobre la tela la témpera para lograr la técnica deseada. Se
le recuerda constantemente que no deben meterse los pinceles ni las manos a la boca. Se va intercambiando de color de la
témpera hasta que la obra recorra todos los tonos seleccionados.
Tiempo: 10 min
Recursos: Pinceles, témpera de colores con agua.

Actividad 3

Actividad de Inicio:

Se invita a los niñ os a prestar atenció n y sentarse en ronda y la docente se encontrará al frente de ellos.
Se le presenta a los niñ os la nueva obra de Jackson Pollock, pensaremos entre todos a que se parece lo que vemos
(se escucha lo que surja para incentivarlos a conversar) y que colores podemos ver(lo importante no será
reconocer cada color, sino poder centrarse en la imagen y poder hablar sobre ella).

Tiempo : 5 min

Recursos: Obra de arte de Jackson Pollock

Actividad de desarrollo:

Una vez conversado los colores que en la obra se encuentra, explica con claridad que para hacer su propia obra utilizaremos
para pintar unos peines, témpera amarilla y rosa o algú n color que hayan mencionado en la conversació n anterior. Se le
explica a los niñ os que materiales vamos a usar,ya que utilizaremos papel madera como soporte y afiche de color rosa
claro parsa realizar la técnica de pintado con los peines,

Tiempo: 5 min

Recursos:

Actividad de Cierre:

Una vez que los niños estén ubicados en sus lugares, la docente coloca en la mesa el papel afiche,le entrega a cada uno un peine
y las bandejas con témperas en una bandeja y le enseña a modo de ejemplo como debemos manipular la herramienta para la
técnica(peine). Una vez terminados se colocan las pinturas sobre el soporte para una vez secas,pegarlas sobre éste.

Tiempo: 10 min

Recursos: Peines,papel afiche color rosa claro, temperas de color, papel madera,plasticola blanca y bandejas para colocar la
témpera.

Actividad 4:
 Actividad de Inicio: La docente le explica a los niños que vamos a seguir trabajando en nuestra muestra de Arte,le pregunta si
recuerdan con qué artista estuvimos trabajando realizando un intercambio entre todos, les recuerda el nombre si no logran
hacerlo.

Tiempo: 5 min

Recursos:
Actividad de desarrollo: En esta oportunidad para incluir algo diferente a las técnicas que ya fueron trabajadas en clases
anteriores, pintaremos con bolitas de telgopor (de un tamañ o mediano). Para ello utilizaremos una caja de zapatos(que
será pedida a las familias con anterioridad) en la que colocaremos una hoja blanca dentro de la caja, témpera de colores,
y dentro irá n las pelotitas que será n remojadas por los niñ os con las témperas de distintos colores y colocadas dentro de
la caja. Se espera que los niñ os realicen movimientos de la caja de un lado a otro y que las pelotitas realicen un recorrido
dentro de la caja dejando rastros de témpera.

Presentaremos la misma imagen de colores que en la actividad N°1, pero contá ndoles que pintaremos de una manera
diferente.

Tiempo: 10 min

Recursos: Témpera de colores,cajas de zapatos,hojas blancas y retrato de la actividad de salpicado N°1.

Actividad de Cierre: Una vez realizada las producciones de los niños, se dejarán secar en determinado rincón de la sala para su
secado, se adjuntan luego,a su carpeta de producciones.

Tiempo: 5 min

Recursos:

Actividad 5

Actividad de Inicio: Se invita a los niños a realizar una media luna para tener una mayor atención por parte de
ellos y todos puedan ver al frente.

Tiempo: 5 min

Recursos:

Actividad de Desarrollo: Se colocan en el pizarró n las obras trabajadas a lo largo de las clases para que los
niñ os puedan verlas. Luego, registramos los niñ os presentes colocando la foto de cada niñ o debajo de la
obra que má s les gusto. Haremos un intercambio,en el caso de que le haya gustado al niñ o má s de una
obra,se tendrá n preparadas,copias de estas.

Se muestra una nueva obra y se los invita a pintar. Les recomendamos ir a sus mesas.

Una vez sentados en sus mesas,proseguimos a contar de qué manera vamos a trabajar y qué elementos vamos
a utilizar. Utilizaremos lana (la misma estará atada a palitos de helado para que puedan manipularlas) y
utilizaremos témpera aguada, colocaremos en bandejas una pequeñ a cantidad de témpera diluída con agua
y volveremos a colocar otra cantidad solo si es necesario. Se les entrega a cada uno una hoja blanca donde
llevará n a cabo la técnica.

Tiempo: 10 min
Recursos: Témpera de colores ,palitos de helado con lanas en las puntas, hojas blancas, obra de Jackson Pollock y
bandejas de plástico o tergopol.

Actividad de Cierre: Las producciones de los niños son llevadas al lugar de secado.

Tiempo: 5 min

Recursos:

Bibliografía del docente

● Cantón D.; Cortés A.; Cantón C., 2014).
● Muñoz T.; López V., & Unicef. 2014, p. 150
● Faas, 2018, pág. 360
● UT 1-Napque-Vanzini, 2020, diap 9.
● Griffa y Moreno, 2013.