Tipos de Administración Educativa
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Tipos de Administración Educativa
- 2. TIPOS DE ADMINISTRACIÓN La administración no participativa La administración participativa Administración Pública Administración Mixta Repercusiones de los tipos de administración en los objetivos generales de la educación PAPEL DE LOS ADMINISTRADORES DE LA EDUCACIÓN El administrador- conductor Administración Privada El administrador- docente La administración a nivel institucional La planificación estratégica La Reingeniería Germania
- 3. La Administración Participativa La administración participativa surge de la idea de involucrar a los empleados en el proceso de la toma de decisiones. La idea básica ha existido desde hace mucho tiempo, pero ha tenido sus altibajos en cuanto a popularidad". Harvard recientemente ha desarrollado el concepto de Insectos Sociales, el cual no ha tenido mucha divulgación en nuestro medio.
- 5. Es aquella en que el poder de decisión fluye de los superiores a los subordinados en una estructura jerárquica de tipo piramidal. Satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos laboriosos desarrollan necesidades y deseos más elevados de la (parte superior de la pirámide). LA ADMINISTRACIÓN NO PARTICIPATIVA
- 10. Es aquella función del Estado que consiste en una actividad concreta, continua, práctica y espontánea de carácter subordinado a los poderes del Estado y que tienen por objeto satisfacer en forma directa e inmediata las necesidades colectivas y el logro de los fines del Estado. Artículo 138.- Principios de la Administración Pública. La Administración Pública está sujeta en su actuación a los principios de eficacia, jerarquía, objetividad, igualdad, transparencia, economía, publicidad y coordinación, con sometimiento pleno al ordenamiento jurídico del Estado.
- 11. Se ocupa del manejo de todas las actividades que no están a cargo del Estado y tiene el objeto de proveer bienes de capital, bienes de uso y bienes de consumo, así como la prestación de servicios de acuerdo a peculiares intereses La Administración Privada
- 13. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN PRIVADA Tiene base social. Tiene base en el individualismo. Su fin es el servicio y la utilidad públicos. Su fin es el lucro. Las decisiones la toman un conjunto de personas. Generalmente las decisiones lo toma una sola persona. No hay incentivo pecuniario Existen incentivos y motivaciones monetarias o jerárquicas (ascensos)
- 14. La administración mixta o cuasi-pública se refiere a las actividades de aquellos organismos que están bajo jurisdicción tanto del poder público como del sector privado, y a ellos corresponden las instituciones de participación estatal, descentralizadas o autónomas. Administración mixta
- 15. Por el ámbito que abarca, la administración mixta puede ser de carácter institucional, nacional y regional, y por la estructura del organismo al que sirve puede ser de tipo descentralizado, autónomo, semioficial, de participación
- 16. Por su función, la Administración Pública pone en contacto directo a la ciudadanía con el poder político, satisfaciendo los intereses públicos de forma inmediata, por contraste con los poderes legislativo y judicial, que lo hacen de forma mediata.
- 17. Las relaciones humanas La toma de decisiones La información Las decisiones deben tomarse lo mas cerca posible del lugar donde se ejecuta la acción REPERCUSIONES DE LA ADMINISTRACIÓN EN LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN La toma de decisiones de la administración no participativa esta centralizada en el poder jerárquico superior En la participativa el poder se delega Es de vital importancia para la administración el suministro de información correcta y clara sobre las funciones a ejercer y sobre compromisos y objetivos a desarrollar El solo hecho de sentirse coparticipe del destino de una institución genera diferentes actitudes que se enmarcan en la administración participativa y no participativa
- 18. EL PAPEL DE LOS ADMINISTRADORES DE LA EDUCACION
- 19. EL ADMINISTRADOR _ CONDUCTOR El papel de los administradores de la educación es organizar, integrar y contratar los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la protección del servicio educativo de acuerdo a las normas y lineamientos establecidos por la secretaria de educación pública.
- 20. Planeación Organización Integración Dirección Control. Estas etapas se encuentran ordenadas de manera sistemática y están orientadas por normas y lineamientos, cuya finalidad es posibilitar el mayor funcionamiento de una institución o unidad administrativa.
- 21. Establece también que al frente de toda administración existe un responsable o líder, encargado de guiar, integrar y controlar las acciones que realicen los integrantes de las mismas. En consecuencia al administrador se le concibe a la persona cuya función de los adjetivos preestablecidos, con la mínima cantidad de esfuerzo, recursos y tiempo, así mantener un ambiente en el cual los individuos que trabajan dentro de la organización puedan alcanzar plenamente las metas planteadas.
- 23. El administrador de la educación debe ser administrador docente para poder desempeñar su papel como líder educacional, ya que debe demostrar sensibilidad antes los problemas educativos para entenderlo y diseñar estrategias apropiadas.
- 24. Una administrador es u funcionario que está en capacidad de ejercer funciones propias de los proceso administrativo (decisión, organización, planificación, supervisión, control) y funciones propias del proceso pedagógicos asesoramiento técnicos en formación de alumnos, docencia en general y en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- 25. El administrador docente: es el que atiende tanto los procesos administrativos como pedagógicos. Su mayor responsabilidad es orientar el proceso de enseñanza aprendizaje hacia las actividades que conducen al logro de los objetivos curriculares.
- 27. La Administración Institucional es una variedad de fenómenos organizativos públicos, fruto de la descentralización funcional de las Administraciones territoriales, en busca de la mayor eficacia y eficiencia
- 28. La gestión Educativa promueve el aprendizaje de los estudiantes, docentes y la comunidad educativa en sentido general mediante la creación de una unidad de aprendizaje.
- 30. La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.
- 31. Administración institucional es una denominación que pretende englobar dentro de si diferentes categorías que están unidas por la idea de ser unos entes administrativos dependientes de una Administración Territorial, respecto a la que guardan una relación de dependencia, a pesar de la autonomía relativa en la gestión de los fines que se les encomienda. Obedecen al principio de descentralización funcional, en contraposición al principio de descentralización territorial propio de los entes territoriales. Son institucionales por cuanto que su sustrato es el de ser una institución.
- 33. Los principales componentes de la planificación estratégica
- 36. Ingeniería: Es la aplicación de los conocimientos científicos a la inversión, perfeccionamiento y utilización de la técnica industrial. Reingeniería: es un rediseño de un proceso en un negocio o un cambio drástico de un trascurso. Es comenzar de cero, es un cambio de todo o nada, además ordena la empresa alrededor de los procesos. Es "comenzar de nuevo". También significa el abandono de viejos procedimientos y la búsqueda de trabajo que agregue valor hacia el consumidor.
- 37. El concepto de Reingeniería ha estado presente durante casi dos década y fue puesto en ejecución de manera progresiva en los organismos. Las organizaciones productivas, han estado a la vanguardia sin conocerlo. HISTORIA DE LA REINGENIERIA
- 38. Según Omachumo, las ventajas de la reingeniería son: Mentalidad revolucionaria. Mejoramiento decisivo. Estructura de la organización. Renovación de la organización Cultura corporativa. Rediseño de puestos
- 39. Las características comunes después de realizar una reingeniería son: Varios trabajos se comprimen en uno solo Se comprimen verticalmente los procesos Los pasos del proceso siguen un orden natural Existen procesos en múltiples versiones Se realiza el trabajo donde tiene sentido
- 40. El papel de la gerencia al iniciar una reingeniería es básico. Para la realizar la reingeniería la gerencia debe: Persuadir al personal para aceptar el cambio Educar desde el principio del proceso Dar mensajes claros Aclarar donde se encuentra la compañía y porque debe cambiar.
- 41. Miembros de una empresa Líder Gerente de área grupo de individuos altos administradores. Hay dos áreas importantes: La relacionada con los clientes. Atacar el área que está funcionando peor, que a veces es la financiera y a veces es la manufactura.
- 42. Cuando el cambio es beneficioso, se presentan tres factores interdependientes: Mayor preocupación por los clientes y la calidad. Introducción de nuevas tecnologías Ventaja competitiva debido a la reducción de costos.
- 43. Mejoras drásticas en resultados. Cambio Enérgico. Implicación de la Alta Dirección. Procesos Horizontales VS Verticales. Cultura de cambio. Aceptación del Riesgo. La perspectiva del cliente como único enfoque Principios de la Reingeniería