Formato investigacion-de-campo
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- 1. INVESTIGACIÓN DE CAMPO Nombre: ElisabethVargasFlores Fecha de nacimiento: 23 de junio 2011 Edad: 5 años8 meses Grado de escolaridad: 3° kinder NIVEL: ACTIVIDAD: RESPUESTA: OBSERVACIONES: Fonológico El niño repetiráuna serie de trabalenguas. Si el caracol tuviera cara como tiene el caracol, fuera cara, fuera col, fuera caracol con cara. Erre con erre cigarro, erre con erre barril, rápido ruedan las ruedas del ferrocarril. El platero platense pule los platos de plata. Si el caraco tuviera cara, como tiene caracol,fuera cara,col,fuera cara, fuera caracol con caracara. Ere con ere cigarro,ere con ere barril,lasrápidas lasruedas ruedas de ferrocarril. El patero patense, pulelos patos de plata. Durante esta actividad la niña se mostró tranquila, le costó pronunciar algunas palabras, pero era consciente de algunas de ellas e intentaba corregirlas (barril) o se alegraba de poder pronunciar alguna otras “difíciles” (plata) Semántico Reconocer y denominarverbosque representan accionesconcretas. Se dramatizaran las siguientesaccionesyel niño deberíadenominarlos verbosde manera correcta enel tiempocorrecto. ®Llorar®Comer®Cantar®Correr® Reír Llorando Comiendo Cantando Corre Reí Está actividad le gustó mucho ya que disfruta adivinar, las adivinaba y decía rápidamente con entusiasmo. No tuvo problema en deducir de qué verbo se estaba hablando. Sintáctico Completarlas siguientesoraciones: Los niños________________ El perro_________________ La flor__________________ Los gatitos_______________ La mamá________________ Las mariposas____________ La cama________________ Los bebés_______________ Los niños se portan bien El perro se porta mal La flor están viejitas Los gatitos sacan la basura La mamá la castiga Las mariposas guelan La cama para acostarse Los bebés lloran En este ejercicio Eli semostró más concentrada, así mismo contestó muy rápido, normalmente no pensaba mucho sus respuestas, y en algunas ocasiones como en los gatitos me explicó que era porque justo así pasaba en su casa. Pragmático Se le proporcionara un muñecoal niño y el entrevistadortendrá otro, se iniciará la conversaciónpara ver cuáles sonlas repuestas y el nivel en el que el niñose encuentra. N: Hola, ¿Cómo estás pato? E: Hola,bien N: Yo estoy triste E: ¿Por qué estás tristevaca? N: porque mi mamá me regaño E: ¿te portastemal? N: No, pero se me olvidó hacer mi tarea E: aaaaaaaaah N: ¿mañana salimos a jugar? E: Está bien, paso por ti N: bueno, nos vemos amigos pato Durante esta actividad la niñasemostró tranquila, muy participantey empática,sus gesticulaciones van acordé a lo que está diciendo. Le cuesta un poco de trabajo continuar con la conversación luego que la otra persona no realiza una pregunta, pero además de eso su conversación es amena y coherente.
- 2. E: nos vemos amigo vaca *manda besos y diceadiós* CONCLUSIÓN: En el área fonológicalaniñamuestraproblemasparapronunciarla“R” y en lapronunciaciónde lossinfones,aunqueesconsciente de suserroresytrata de corregirlos. Para el área semánticaysintácticapresentaunligerodéficital resolverlosejercicios,enel nivel semánticotiene algunosproblemasconel acomodode los tiemposdel verbo,yenel nivel sintácticoconlasdenominacionesplural /singular. El nivel pragmáticoestáenbuendesarrollo, yaque laniñaesconsciente de loque sucede asu alrededory responde conformealoindicado.