El concepto: formación, propiedades y clasificación

Carlos Massuh Villavicencio.1.2 El concepto:
Estructura del
pensamiento lógico
UNIDAD 1
EL CONCEPTO

2. El Concepto
Formación, propiedades, relaciones.
Clasificación de conceptos.
Las categorías aristotélicas.

• La palabra concepto proviene de
concipio, voz latina que significa
“abarcar o recoger con la
mente”.
• Nos permite referirnos a
aquellas característica esenciales
o importantes de su objeto,
independientes de lo que se
llama características
“accidentales” o contingentes.

• Un concepto es
una idea, una
noción, un
tema: algo sobre
lo cual se puede
decir algo.

CARACTERIZACIÓN DEL CONCEPTO
• Primera forma o estructura del pensamiento estudiada por la lógica.
• No afirma ni niega nada.
• Tiene un carácter general
• Tiene un carácter abstracto.
• Se expresa por término o palabra.
• Se acompaña de imágenes o representaciones sensibles.
• Siempre se refiere a un objeto o clase de objetos y por ello constituye
una unidad de significación.
• Puede ser definido o desarrollado por medio de otros concetpos.

CONCEPTOS SUMAMENTE ABSTRACTOS
“vacío”,
“nada”,
“ser”,
“infinito”.

LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO

LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO
Implica un proceso
psicológico, que los lógicos
llaman “simple
aprehensión”.
Con la simple aprehensión
llegamos a retener o fijarlas
características esenciales de
un objeto y desprenderse
de las accidentales.
Con las características
esenciales nos quedamos
con una representación
ideal del objeto.
La representación ideal no
cambia pese a las diversas
representaciones subjetivas
y siempre cambiantes que
tengamos.
Las representaciones o
imágenes que acompañan
al objeto intervienen en
nuestras representaciones
mentales de las cosas.

PRENSAMIENTO
NIVEL SENSIBLE
SENSASIONES PERCEPCIONES IMÀGENES NIVEL LÓGICO
FORMACIÓN DE
CONCEPTOS
JUICIOS Y
RAZONAMIENTOS

Concepto, palabras y términos.
• Las palabras que nos sirven para
expresar conceptos se llaman
términos.

• Tampoco debemos confundir el
concepto con las imágenes que
suscita, ya que éstas imágenes
de carácter sensible son
estudiadas por la psicología y no
por la lógica, así como las
palabras o términos son
estudiados por la gramática, la
lingüística y otras ciencias afines.

DESARROLLO DE LA ABSTRACCIÓN Y
CONCEPTOS
• Para formar los conceptos se
requiere de un proceso de
abstracción, en el que logramos
superar un nivel meramente
sensorial para llegar a un nivel
lógico y abstracto y tener la
posibilidad de manejar
conceptos, juicios y raciocinios.

ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO
1
• En esta hay puras acciones
sensomotrices, cuya
interiorización en
operaciones internases
demasiado tenue para ser
notada.
2
• Empieza a los dos años del
niño, se caracteriza porque
las acciones sensomotrices
comienza a interiorizarse
representaciones
imaginarias. Es el
momento en que se inicia
el lenguaje, que en esa
etapa de su desarrollo se
refiere siempre a imágenes
3
• Aquí la interiorización ya es
completa, per las
operaciones lógicas ya
internas aún no se
desentienden del todo de
los objetos externos que
les permiten manifestarse.
Es la etapa llamada de las
“operaciones concretas”,
en la que se inicia con
dificultad el simbolismo y
los símbolo aún significan
realidad concretas. El niño
actual la alcanza entre los
ocho y 12 años.
4
• Aquí se alcanza ya la
independencia o
autonomía de la forma
respecto su contenido; los
símbolos cobran
autonomía haciendo
posible una combinación
con la que se forman
estructuras operatorias
abstractas (como lasque se
hacen al desarrollar
demostraciones lógicas por
medio de símbolos)

LAS PROPIEDADES LÓGICAS DEL
CONCEPTO
LA EXTENSIÓN O
DENOTACIÓN
Es un aspecto cuantitativo del concepto que
nos indica el número o cantidad de objetos
que comprende o abarca
LA COMPRENSIÓN O
INTENSIÓN O CONNOTACIÓN
El concepto también tiene una comprensión o
aspecto cualitativo que consiste en todas las
otras propiedades o características que
contiene.

RELACIÓN ENTRE EXTENSIÓN Y COMPRENSIÓN
• La relación es inversamente
proporcional.
• Significa que si a un concepto le
aumentamos el contenido
tendrá menor extensión, y si le
damos mayor extensión se
reduce su contenido.

LA PIRÁMIDE DE HAMILTON

CLASIFICACIÓN DE LOS
CONCEPTOS

Los conceptos
suelen clasificarse
a partir de tres
criterios:
• Por su extensión
• Por su
comprensión
• Por su
perfección

CLASIFICACIÓN DE LOS CONCEPTOS
SEGÚN SU EXTENSIÓN
Primera
• Conceptos genéricos o
supraordenados
• Conceptos específicos o subordinados
• Conceptos coordinados
Segunda
• Conceptos universales
• Conceptos particulares
• Conceptos singulares o individuales
• Conceptos colectivos

CLASIFICACIÓN DE LOS CONCEPTOS
SEGÚN SU COMPRENSIÓN
• Conceptos simples
• Conceptos complejos
• Conceptos abstractos
• Conceptos concretos

CONCEPTOS CLAROS (SEGÚN SU
PERFECCIÓN)
• Son aquellos que podemos
distinguir con precisión con
respecto a otros que pudieran
ser parecidos.

CONCEPTO OSCURO (SEGÚN SU
PERFECCIÓN)
• Son aquellos que no
sabemos distinguir en
forma adecuada con
respecto a otros
similares.

CONCEPTOS DISTINTOS
• Son aquellos que además de
conocer en forma exacta sus
características básicas o
esenciales, profundizamos en
ellos logrando tener un
conocimiento muy completo o
exhaustivo.

LOS PREDICABLES O CATEGOREMAS
• Conceptos especiales que la lógica tradicional así llama a los diferentes
modos de relacionar el sujeto con el predicado.
• Nos indican una forma de hacer una predicación, esto es, de atribuir
algo a un objeto (sujeto).
• El predicable relaciona el sujeto con el predicado, dándole un atributo.
• El tema de los predicables sólo compete a la lógica.

Definición de cada predicable
• Concepto que por su extensión comprende una serie de especies o conceptos que se le subordina.
1) GÉNERO:
• Concepto que se refiere a los individuos que tienen las mismas características esenciales.
2) ESPECIE:
• Característica que nos permite distinguir a los individuos de la misma especie.
3) DIFERENCIA ESPECÍFICA:
• Es una característica que si bien no pertenece a la esencia misma del objeto, se
predica necesariamente de éste.
4) PROPIO:
• Es un elemento contingente, o sea, que no pertenece a la esencia del objetivo que
estamos predicando
5) ACCIDENTE:

Especie =Género próximo + diferencia específica
• La silla es un mueble para sentarse
• La cama es un mueble para acostarse
• El hombre es un animal racional

CATEGORÍAS ARISTOTÉLICAS

DEFINICIÓN DE CATEGORÍA
• Son aquellos conceptos fundamentales de máxima extensión
que se pueden aplicar a todas las cosas.
• Una definición más técnica, nos dice que las categorías “son
los géneros supremos que comprenden cuando suele
predicarse de un sujeto a los cuales pueden reducirse todas
las demás ideas genéricas y específicas que podemos formar.

CATEGORÍAS ARISTOTÉLICAS
1) Sustancia. se refiere al ser que existe por sí mismo (también se entiende como la materia de
que está hecho el objeto: “mesa de madera”.
2) Cantidad. Nos indica el número, medida o magnitud: “Una mesa”.
3) Cualidad. Alude al modo de cómo son las cosas, para qué sirven: “mesa útil”.
4) Relación. Es la comparación de un objeto con otro: “la mesa es más grande que la silla”.
5) Espacio. Es la propiedad de estar ubicado en el espacio: “La mesa ocupa una cuarta parte
de la habitación”.

6) Tiempo. Indica su situación temporal: “la mesa ha estado aquí durante cinco
años”.
7) Acción. Indica la actividad que se ejerce sobre el objeto: “Juan limpia la mesa”.
8) Pasión. Indica el acto sufrido por el objeto: “la mesa fue dañada por la lluvia”.
9) Posición. Se refiere al modo de estar las cosas, su sitio de ubicación: “la mesa
está en el patio”.
10) Estado. Se refiere al modo de estar o encontrarse el objeto: “la mesa está
cubierta”.

USO DEL TÉRMINO CATEGORÍA
• Se usa como un concepto
genérico y funcional que nos
sirve para interpretar y explicar
porciones de realidad.
• Por eso, la voz “categoría” ha
llegado a significar, de una parte,
el «predicado que se atribuye a
un sujeto» y, de otra parte,
también la «índole misma de ese
sujeto».

LAS OPERACIONES CONCEPTUADORAS, SUS
REGLAS Y TÉCNICAS
• Las operaciones conceptuadoras
son la:
DEFINICIÓN,
LA
CLASIFICACIÓN
Y
LA DIVISIÓN.

LA DEFINICIÓN
• La palabra proviene de la voz latina “definere”
que significa “delimitar, poner límites”.
• Permite aprehender y caracterizar a los
objeto mediante la búsqueda de Sus notas
esenciales.
• A través de ella delimitamos a un objeto a
partir de sus características inherentes para
no confundirlo con otros que pudieran ser
similares.
• Según Aristóteles, la definición nos da una
respuesta a la pregunta: ¿qué es esto?
• Aristóteles afirma que “la definición es una
enunciación que expresa “la esencia de la
cosa”
A)Definición por
género próximo y
diferencia
específica.
B) Definición
nominal o
etimológica.
C) Definición
genética.
D) Definición real.
E) Definición
accidental o por
accidente

LA CLASIFICACIÓN
• Consiste en ordenar, en forma
metódica, diferentes conceptos
subordinados que se derivan de
un supraordenado.
• Ello quiere decir que en la
• Clasificación obtenemos las
diferentes especies contenidas
en un género.
A) Criterio
clasificador;
B) Criterio de
completitud y
exhaustividad;
C) Criterio de
exclusión;
D) Criterio de
orden lógico.

LA DIVISIÓN
• Suele confundirse con la
clasificación.
• Como hemos visto, la clasificación
consiste en descubrirlas clases o
especies que se derivan de un
género o concepto supraordenado,
mientras que la división conlleva la
idea de dividir, fraccionar o separar
en partes un objeto.
• Se entiende por división al análisis
o descomposición de una totalidad
en sus partes esenciales
Todas las partes
deben ser
consideradas.
Una de las partes
no debe estar
incluida en otra
Las partes de la
división obtenida
tienen ue ser de la
misma especie.
Tiene que seguir
un orden dado por
el objeto que se
está dividiend

LAS CATEGORÍAS SEGÚN KANT
CANTIDAD
• •Unidad
• •Pluralidd
• •Totalidad
RELACIÓN
• Inherencia
• •Causalidad
• •Comunidad
CUALIDAD
• Afirmación
• •Negación
• •Limitación
MODALIDAD
• •Posibilidad
• •Realidad
• •Necesidad

CANTIDAD
• Indica la atribución cuantitativa
del conocimiento, según el
número de objeto a que se
refiere. Comprende los
siguientescasos:
A) Unidad. Si se refiere a un
solo objeto.
• B) Pluralidad. Si
abarcavariosobjetos.
• C) Totalidad. Si comprende
a todos los objetos.

CUALIDAD.
• Señala el modo general de
efectuar el conocimiento y tiene
las siguientes posibilidades:
A) Afirmación. Cuando se
predica en forma afirmativa.
• B) Negación. Cuando se
predica negativamente.
• C) Limitación. Es la afirmación
dentro de un límite.

RELACIÓN
• Se refiere a los términos de
condicionalidad en que se
efectúa el Conocimiento y
comprende los siguientes casos:
• A) Inherencia. Si la
atribución se hacen
Incondicionalmente.
• B) Causalidad. Cuando
la condición figura
como antecedente
causal.
• C) Comunidad. Es la
interacción
condicionada de los
elementos
concurrentes al saber.

MODALIDAD
• Muestra el grado de verdad con
que se enuncia el conocimiento.
Comprende las siguientes
categorías:
A) Posibilidad. Denota el
conocimiento de algo que puede ser.
• B) Realidad. Predica
asertoriamente (o con certeza) algo
que es en realidad.
• C) Necesidad. Sostiene que algo
indefectiblemente tiene q ue ser.

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