Desarrollo de competencias comunicativas en primaria
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exposicion para la clase del lenguaje del 3er semestre de la upn
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Desarrollo de competencias comunicativas en primaria
- 1. Aspectos que contribuirán en el desarrollo de la concretase comunicativa en los alumnos de primaria Alumno: Alemán Acosta José Jesús Maestra: Elizabeth Berber Asignatura: El aprendizaje de la lengua en la escuela Grupo: 3 - 2
- 4. Definición competencia comunicativa y competencia cultural “Competencia cultural. Es la capacidad para comprender las normas de comportamiento desde el punto de vista de los miembros de una cultura, y actuar de modo que pueda ser entendido por dichos miembros y en que se espera que dichas normas sean entendidas. La competencia cultural, por lo tanto, involucra la comprensión de todos los aspectos de la cultura, especialmente la estructura social, los valores y creencias de la gente y el modo en que asumen que se deben hacer las cosas.”.
- 5. Papel de la escuela en el desarrollo de la competencia comunicativa El papel de la escuela, aparentemente complementario, a diferencia de los otros contextos comunicativos en los que el lenguaje se desarrolla mas naturalmente, tales como la familia (padre, madre, hermanos, primos etc.), la convierten en un elemento decisivo. En particular la interacción de maestro-alumno en el desarrollo del lenguaje de los niños. En esta fase se combina la actuación espontánea de los adultos – a través de repeticiones, expansiones, simplificaciones, refuerzos verbales- con una actuación mas intencional, enmarcada en un contexto académico, de esos mismos adultos que desempeñan el rol de maestros.
- 6. Papel del maestro en el impulso de las competencias comunicativas Las competencias giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios, específicamente se busca desarrollar en los alumnos: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad. De esta forma se pretende que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales del lenguaje, escolares y extraescolares, en las que son susceptibles de intervenir, atendiendo a las diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito; por lo que el aprendizaje de la lengua sirve para dos propósitos: para la comunicación y como vehículo para adquirir conocimientos.
- 8. En segundo lugar, necesitamos conocer los factores cognitivos que condicionan la adquisición de la lengua y el desarrollo de las capacidades lingüísticas.
- 9. En tercer lugar, tenemos que conocer los factores sociales y culturales que condicionan los usos lingüísticos y el mismo proceso de enseñanza aprendizaje.
- 11. Existe esta duda personal, sobre el hecho de dejar de lado (pero no olvidada), la cuestión gramática del lenguaje; en lo personal, no me parece un gran pecado la falta de conocimientos gramaticales, de hecho, me parece discriminatorio el que a alguien se le diga ignorante y vulgar por la falta de la misma, por que... ¿Para eso existen carreras especializadas no?, pero aun así, no esta por de mas desconocerlas.
- 12. El uso de la lengua materna como base de las clases, en lugar de enfocarse en las partes de las oraciones me resulta una idea por demás genial; creo que vale la pena sacrificar unos días de clase para conocer las bases lingüísticas de los niños para crear las posteriores clases.