¡Hola a tod@s!
En esta entrada encontraréis contenidos relacionados con lo que hemos trabajado en el tema 6 de la materia: las programaciones didácticas vigentes.
Citando a Pino-Juste y Mayo, «las programaciones didácticas son el instrumento pedagógico-didáctico que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente y persigue el logro de las competencias y objetivos de cada una de las etapas». Una programación didáctica es un documento que consta de los siguientes elementos: Introducción, contexto, atención a la diversidad, metodología, recursos, competencias básicas, objetivos, contenidos, evaluación y unidades didácticas. Todo esto de una materia en un curso en concreto y que tiene que ser actualizado cada año.
Hay tres cuestiones principales relacionadas con la programación didáctica que podemos comentar: coordinación y coherencia, adaptación al entorno, responsabilidad y control.
Coordinación y coherencia:
Las programaciones son imprescindibles para que haya coherencia y coordinación y no se produzcan desajustes entre los profesores que imparten una misma materia, siempre respetando la libertad de cátedra. Permite a los departamentos establecer criterios comunes de evaluación, seguimiento, etc., y la colaboración en actividades complementarias o diseño de proyectos, favoreciendo el trabajo colaborativo entre el profesorado.
Adaptación al entorno:
La programación debe ser un instrumento de adaptación al entorno, a los centros y a las características del grupo (sociales, psicológicas, etc.). No es lo mismo un instituto en un barrio de nivel socioeconómico y cultural bajo de la periferia que uno en el centro de la ciudad, con un alumnado de clase media-alta. Es por ello que, aunque siempre se deben respetar y mantener las líneas generales que establece el currículo, los centros y, en este caso, su profesorado, goza de cierta autonomía para adaptarlas a las necesidades de su alumnado.
Responsabilidad y control:
En principio, la responsabilidad de que la programación se ajuste a los requisitos prescritos por la ley y la normativa es del jefe del departamento, pero su elaboración puede ser colectiva o la pueden realizar las personas que la van a impartir, con la supervisión del jefe del departamento. Por encima del jefe de departamento estaría el jefe de estudios, que sería quien tendría que intervenir o resolver cualquier conflicto en el caso de haber algún incumplimiento en la programación. Por encima de este último estaría directamente la inspección educativa.
La programación es, por tanto, el instrumento que le permite a la inspección educativa realizar un seguimiento tanto del cumplimiento y adaptación a la normativa establecida como del desarrollo y cumplimiento del currículo en cada curso.
Para finalizar, os dejo unos enlaces con ejemplos de programaciones didácticas de diferentes centros:
From lost to the river 