Objective: to learn what concerns are addressed by scientific production on the theme of inclusion for people with disabilities in educational institutions. Method: this integrative literature review searched the Medical Literature Analysis and Retrieval System on Line, Web of Science, SCOPUS and Directory of Open Access Journals database entries from 2015 to 2019. Results: the twenty-one articles examined addressed themes relating to access policies, quotas and curricula, and barriers and facilitators of inclusion in education. Final considerations: the concerns addressed by the scientific production showed that obstacles are transversal to the students' experience in their academic life. Gaps in curricula, body stereotyping, beliefs, lack of capacity-building for teaching staffs surrounded us with evidence that, more than breaking paradigms regarding people with disabilities, there must be advances in political practices, so that barriers such as prejudice, discrimination, and segregation cease to define human relationships. Descriptors: Education; Mainstreaming, Education; Public Policy; Higher Education Policy; Public Nondiscrimination Policies. Objetivo: conhecer os aspectos abordados pela producao cientifica em relacao a tematica da inclusao da pessoa com deficiencia nas instituicoes de ensino. Metodo: revisao integrativa da literatura nas bases de dados Medical Literature and Retrivial Sistem on Line, Web of science, SCOPUS e Directory of Open Access Journals. Recorte da busca de 2015 a 2019. Resultados: foram analisados vinte e um artigos. As publicacoes apresentaram tematicas relacionadas a Politicas de acesso, cotas e curriculos e Barreiras e facilitadores da inclusao na educacao. Consideracoes finais: os aspectos abordados pela producao cientifica evidenciaram que entraves sao transversais a vivencia dos estudantes em suas experiencias academicas. Lacunas curriculares, estereotipacao do corpo, crencas, falta de capacitacao do corpo docente cerca- nos de evidencias de que mais do que quebra de paradigmas diante da pessoa com deficiencia, e preciso que existam avancos nas praticas politicas para que barreiras como preconceito, discriminacao e segregacao nao definam as relacoes humanas. Descritores: Educacao; Inclusao Educacional; Politica Publica; Politica de Educacao Superior; Politicas Publicas de nao Discriminacao. Objetivo: conocer los aspectos abordados por la produccion cientifica en relacion con el tema de la inclusion de personas con discapacidad en las instituciones de ensenanza. Metodo: revision integradora de la literatura en las bases de datos Medical Literature and Retrivial Sistem on Line, Web of science, SCOPUS y Directory of Open Access Journals. Recorte de busqueda de 2015 a 2019. Resultados: se analizaron veintiun articulos. Las publicaciones presentaron temas relacionados con politicas de acceso, cuotas y curriculos y Barreras y facilitadores de la inclusion en la educacion. Consideraciones finales: los aspectos abordados por la produccion cientifica mostraron que los obstaculos son transversales a la vivencia de los estudiantes en sus experiencias academicas. Lagunas curriculares, estereotipos del cuerpo, creencias, falta de formacion del profesorado nos rodean con evidencias de que, mas alla de romper paradigmas ante las personas con discapacidad, son necesarios avances en las practicas politicas para que barreras como el prejuicio, la discriminacion y la segregacion no definan las relaciones humanas. Descriptores: Educacion; Integracion Escolar;Politica Publica; Politica de Educacion Superior; Politicas Publicas de no Discriminacion.