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RESUMO A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo, em processo final de produção pelo Ministério da Educação (MEC), que busca definir o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das diversas etapas e modalidades da Educação Básica. Ao ser promulgado, este documento será a referência nacional para a constituição dos currículos dos sistemas e redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios, além das propostas pedagógicas das instituições escolares. Trata-se, portanto, de um documento que descreve as competências/conteúdos e saberes/habilidades que se entende que sejam indispensáveis em cada ano e em cada componente curricular da Educação Básica. Dessa forma, considerando a importância deste documento para a educação brasileira, o presente artigo buscouverificar a importância e as alterações que foram realizadas no componente curricular Geografia dentro da BNCC.O estudo s...

The main objective of this article is to investigate, from the reading of the Boletín de Estudios Geográficos, published by the Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza), how Brazil and the geography produced in Brazil stimulated interest among Argentinian geographers in the 1950s and 1960s. The University of Cuyo was the epicenter of foreign academic relations in Argentina, a place that will be occupied by the University of E st e tra ba jo e st á ba jo u na L ic en ci a C re at iv e C om m on s A tri bu ci ón 4 .0 In te rn ac io na l

This article discusses some elements of Brazilian critical geography, questioning versions and demonstrating new research sources. We also present a hypothesis regarding the restructuring of the field of Brazilian geography in a period from 1976-1983 when there is a higher density of Marxists debates. Key words: Marxism; Critical geography; Structuralism; Archives of the military dictatorship.

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a relação entre a conjuntura político-econômica pela qual passa o Brasil e o ensino de Geografia. Essa conjuntura traz para a atualidade discursos que defendem uma ideologia de “escola apolítica” e, ao mesmo tempo, intimidam os professores para que suas práticas sejam pautadas pela neutralidade ideológica, ocultando interesses de determinadas classes. Nesta lógica de pensamento, a Ciência Geográfica, ao longo da história, foi permeada por questões ideológicas, ora camuflando interesses económicos e políticos, ora abrindo posições de classe, sobretudo as dos dominantes. Um exemplo disso foi o conhecimento geográfico da sociedade europeia em meados do século XVIII e início do século XIX, uma época em que as nações procuravam impor o imperialismo e as hegemonias.

ARTIGOS Resumo: No Brasil a criação de Unidades de Conservação é a mais importante ação do governo em prol da proteção da biodiversidade. No entanto, a constituição de espaços protegidos gera inúmeros conflitos. Assim, o presente artigo tem como objetivo principal analisar como conceitos da geografia se inserem nas discussões sobre a gestão das Unidades de Conservação brasileiras. Para tal o texto parte do histórico de criação das Unidades de Conservação, identificando aspectos preservacionistas e conservacionistas, e mais tardiamente a incorporação das questões referentes à proteção aos modos de vida das populações tradicionais, discutidos à luz das categorias geográficas: território, paisagem e lugar. O trabalho aborda ocorrência de conflitos em função de sobreposição de territorialidades, as dificuldades de consolidação do patrimônio natural por parte da sociedade e o restabelecimento da relação de pertencimento pelas Unidades de Conservação através da visitação e da interpretação ambiental. Palavras-chave: Unidades de Conservação. Gestão. Parques. Conceitos geográficos GEOGRAPHICAL CONCEPTS IN THE MANAGEMENT OF BRAZILIAN CONSERVATION UNITS Abstract: In Brazil, the creation of Protected Areas is the most important government action for biodiversity protection. However the creation of protected areas can generate many conflicts. This article aims to analyze how geography concepts fall in the discussion on the management of the Brazilian Protected Areas. The manuscript will discuss the history of the creation of protected areas, including preservationist and conservationist aspects, as well as the protection of livelihoods of traditional peoples. We will also focus on a discussion of geographical categories, including land, landscape and place. This discussion focuses on the occurrence of conflicts in land ownership and uses, and the difficulties in developing conservation units. Finally, we will examine the natural heritage and restoration of the settings through environmental interpretation. CONCEPTOS GEOGRÁFICOS EN LA GESTIÓN DE LAS UNIDADES DE CONSERVACIÓN BRASILEÑAS Resumen: En Brasil la creación de Unidades de Conservación es la más importante acción del gobierno en favor de la protección de la biodiversidad. Sin embargo, la constitución de espacios protegidos genera numerosos conflictos. Así, el presente artículo tiene como objetivo principal analizar cómo los conceptos de la geografía pueden ser inseridos en las discusiones sobre la gestión de las Unidades de Conservación brasileñas. Para esto, el texto empeza con el histórico de creación de las Unidades de Conservación, identificando aspectos preservacionistas y conservacionistas, sigue con la incorporación de las cuestiones referentes a la protección de los modos de vida de las poblaciones tradicionales, discutidos a la luz de las categorías geográficas: territorio, paisaje y lugar. Este artigo aborda la ocurrencia de conflictos en función de superposición de territorialidades, las dificultades de consolidación del patrimonio natural por parte de la sociedad y el restablecimiento de la relación de pertenencia por las Unidades de Conservación a través de la visita turística y la interpretación ambiental.

Propomos neste trabalho analisar a abordagem regional nos livros didaticos de geografia do ensino fundamental, utilizados na rede publica de ensino da cidade de Dourados-MS. Para a delimitacao teorica, optamos em analisar os discursos sobre a regiao Centro-Oeste com enfase para a interpretacao do discurso “oficial” materializado atraves das politicas publicas de planejamento regional, que legitimaria a ocupacao e integracao dessa regiao em âmbito nacional e sua implicacao para a consolidacao do territorio sul-mato-grossense, no contexto da divisao territorial do trabalho. Paralelo ao discurso oficial, far-se-a a analise do discurso didatico que traz explicito o ideario de progresso e desenvolvimento economico/regional como pressuposto para o combate as desigualdades regionais e sociais, procurando desmistificar o aspecto ideologico subjacente na (re)producao desses discursos nos manuais didaticos.