José Paulo Gomes Brazão RESEARCHER ID da Web of Science: A-8727-2014 | ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3575-4366 | Ciência ID: 0E13-0868-B5E2 | GOOGLE SCHOLAR ID: Brazão, P. José Paulo Brazao, P. Brazão, J. Brazão | Semantic Scholar ID: 2098607983. |. PUBLON RESEARCHER 2568371 | LATES: http://lattes.cnpq.br/5114782507154253 | linkedin.com/in/paulo-brazão-092062226 | E-MAIL: jbrazao@staff.uma.pt | UNIVERSIDADE DA MADEIRA
CURRICULUM
José Paulo Gomes Brazão é Doutor em Educação - Inovação Pedagógica (2008), pela Universidade da Madeira (UMa), Portugal. É Docente e investigador na área científica de Educação: Inovação Pedagógica, e Diversidade sexo e género; Pós-doutor (2022) em Educação Cultura e Diversidade, na Universidade Federal de Sergipe (UFS); Pós-doutor em Educação (2024) na (UIDEF) do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal); Mestre em Psicologia da Educação (2000), no Instituto de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (ISPA); Possui a Especialização Avançada Pós-universitária em Intervenção Psicossocial Afirmativa com Pessoas LGBTQ+ - advanced professional program, pelo Instituto Português de Psicologia, (INSPSIC), em (2023); É perito para a Inovação Pedagógica na equipa do Projeto K220-SCH L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique, FR01 - Agence Erasmus+ France Français / Education et Formation e Université de Lyon - IALIP, 2023-2026. É Professor Convidado na Universidade Federal de Sergipe (UFS - BR), desde 2022; Professor Convidado na Universidade do Rovuma, (UNIROVUMA – Moçambique); Professor Convidado na Universidade do Estado da Bahia (UNEB - BR), desde 2022; Membro Associado do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), centro FCT- PEst-OE/CED/UI4083/2014 –(PT); Membro Associado no Grupo de Pesquisa CONQUEER - Grupo de Estudos e Pesquisas Queer e outras epistemologias Feministas, da Universidade Federal de Sergipe – (BR); Membro Associado no Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica Afro-Latino-Americana - GP - ECITALA; Membro do Grupo de Pesquisa em Cultura Visual, Educação e Linguagens- Cult-Vi do Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade, na (UNEB - BR); Membro da REDE RIA - Rede Internacional de Ações Em Educação; Membro associado do Centro de Pesquisa IA ao Redor do Mundo: Educação, Linguagem e Sociedade. Universidade Federal de Sergipe, Brasil. Mantém interesse em pesquisas sobre invariantes culturais; Estudos sobre género nos contextos escolares; Estudos etnográficos em educação; Estudos sobre o uso da tecnologia e das ferramentas da Internet em contextos de aprendizagem. Tem orientado dissertações de mestrado e teses de doutoramento e tem participado em júris de mestrado e doutoramento em Inovação Pedagógica. Foi diretor do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do EB, entre 2010 e 2018. Foi professor do 1º Ciclo do Ensino Básico (1985), especialização em Problemas Graves de Cognição (1990). Foi professor de Educação Especial entre 1990 e 2000. Especializou-se em Arteterapia - musicoterapia – Programa de Extensão da Université René Descartes - Paris V (1996). Desenvolveu workshops de sociodrama. Foi ator de teatro amador (no TEF), entre (1984 - 2000). Membro dos corpos sociais da APIS - Associação para a proteção de invertebrados. Fundador do grupo de trabalho Núcleo RE – Reaprender Sempre.
PUBLICATIONS
PUBLICATIONS (click to view)
PUBLICAÇÕES [114]
(desde 1998)
[114] Castro, É. S. de, Silva, W. R. dos S. de J., & Brazão, J. P. G. (2024). Gênero e escolas multisseriadas: Uma revisão de literatura na plataforma CAPES. Revista Contemporânea, 4(4), Article e4016. https://doi.org/10.56083/RCV4N4-123
[113] Ambrósio, M.; Brito, L., D.; Brazão, P. (2024). A aplicação da inteligência artificial para aprendizagem colaborativa e inclusivas. (Artigo submetido à Revista Docência e Cibercultura, Dossier: Inteligência Artificial no ensino superior: formação, investigação e práticas pedagógicas). https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/index
[112] Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54
[111] Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M
[110] Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI
[109] Brazão, J. P. G. (2023). Prefácio. In S. Lucena, M. B. C. Nascimento, & P. B. Sorte (Eds.), Pesquisas em educação e redes colaborativas [online] (pp. 7). EDITUS. ISBN: 978-85-7455-561-4. https://doi.org/10.7476/9788574555638.0001
[108] Dias, A. F., Silva, I. P. da, Amar, V., & Brazão, J. P. G. (2023). Diálogos sobre a diversidade sexual e de gênero no contexto da Rede Nordeste de Ensino de Pós-Graduação em Educação (RENOEN). Revista Educação em Questão, 61(67), 1-20. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67ID31085
[107] Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, Queen's University Belfast. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609
[106] Brazão, P. (2022). Prefácio. In A. Zayas García, C. Torrez Fernández, & B. Sánchez Torrejón (Coord.), pp. 1-8. Editorial: Thomson Reuters Aranzadi. https://produccioncientifica.uca.es/documentos/63db1075ce41a8765aab5c19
[105] Brazão, P. (2022). Santos. Um docuexpress. Gaditana-logy, 2(3), 84-88. https://doi.org/10.25267/Gadit.2022.v2.i3.10
[104] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447
[103] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://www.youtube.com/watch?v=Ja7g_IUS-KE
[102] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Contemporary education and pedagogical innovation: a new paradigm. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221
[101] Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Educação contemporânea e inovação pedagógica: Um novo paradigma. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 26(00), e022119. https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.17221
[100] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-
[099] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). O discurso pós-crítico de gênero e diversidade: Uma proposta dos direitos humanos. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086
[098] Castro, É. S. de, Silva, Í. V. de S., & Brazão, J. P. G. (2022). The Post-critical discourse on gender and diversity: a human rights proposal. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 17(3), 1888–1903. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i3.17086
[097] Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074 DOI: 10.47519/EIAE.978-65-86839-07-4 http://hdl.handle.net/10400.13/4584
[096] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Ancestral Pedagogy: An investigation into the existence and resistance of the identity of the quilombola community of Alto do Capim, Quixabeira-Bahia. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484
[095] Nascimento, B., Castro, É. de, & Brazão, P. (2022). Pedagogia ancestral: Uma investigação sobre existência e resistência da identidade da comunidade quilombola de Alto do Capim, Quixabeira-BA. Nuances: Estudos Sobre Educação, 33(00), e022006. https://doi.org/10.32930/nuances.v33i00.9484
[094] Brazão, J. P., & Dias, A. (2022). O que dizem os estudantes sobre intersexo: um estudo comparativo em duas universidades. Revista Educação Em Páginas, 1, e11138. https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11138
[093] Brazão, P. (2022). Prefácio. In T. N. Santana, J. P. S. Sousa, G. N. Penha, C. M. Freire, & R. A. M. Lima (Orgs.), Cultura visual, letramentos e tecnologias: leituras plurais (p. 11). E-book. http://www.cult-vi.uneb.br/wp-content/uploads/2022/04/CULTURA-VISUAL.pdf
[092] Dias, A. F., Nascimento, A. P. L., Cruz, M. H. S., & Brazão, J. P. G. (2022). Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação: uma apresentação. Revista Labor, 1(27), 8-10. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.81195
[091] Sánchez, B. T., Brazão, J. P. G., Mendonça, A. M. J. F., Dias, A. F. (2022). Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica. Revista Labor, 1(27), 110-126. https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.80711
[090] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Evaluate potential and emerging learning environments beyond the objectives. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13636. https://doi.org/10.20952/jrks3113636
[089] Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13592. https://doi.org/10.20952/jrks3113592
[088] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2022). Afirmações dos estudantes sobre pessoa transexual: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe (Brasil) e na Universidade da Madeira (Portugal). Revista Exitus, 12(1), e022037. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1921
[087] Oliveira, G. I., Brazão, J. P. G. (2022). Education in times of change: the contributions of the laboratory project for the new times (PLNT). Revista Tempos e Espaços em Educação, 15(34), e17503. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17503
[086] Vieira, L. M. S., Brazão, J. P. G. (2022). Learning Environments: from real to immersive. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), e13486. https://doi.org/10.20952/jrks3113486
[085] Pereira, C., & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia [Vídeo]. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-
[084] Brazão, P. (2022). Desocultado: a libertação de um corpo viado. [Vídeo]. Conferência Internacional ConQueer 2022. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447
[083] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). Acessível em https://drive.google.com/file/d/15XEi6pm8kaUVBQXBszRHgJLATe6Dsh4F/view?usp=sharing
[082] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Nuances: estudos sobre educação, 32, 1-20. https://doi.org/10.32930/nuances.v32i00.9115
[081] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). What students say about sexual orientation: a comparative study at the Federal University of Sergipe and the University of Madeira. Revista Tempos e Espaços em Educação, 14(33), e16781. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781
[080] Brazão, P., Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525
[079] Brazão, J. P., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15680
[078] Brazão, J. P. G., Dias, A. F. (2021). Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688
[077] Dias, A., & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, 17(48), 1-18. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502
[076] Silva, I., Brazão, P., & Heckler, V. (2021). Apresentação do Dossier de políticas educacionais, cultura e currículo: Alternativas teórico-metodológicas para um cenário pós-pandemia. EDUCA: Revista Multidisciplinar Em Educação, 1-6. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6453
[075] Sousa, M., & Brazão, P. (2021). O construcionismo como proposta de inovação pedagógica. EDUCA, Revista Multidisciplinar em Educação, 8, 01-20. https://doi.org/10.26568/2359-2087.2021.6131
[074] Brazão, J. P. G., Oliveira, A. L., & Dias, A. F. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12445. https://doi.org/10.20952/jrks2112445
[073] Oliveira, A. L., Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, 2(1), e12484. https://doi.org/10.20952/jrks2112484
[072] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17083.75041
[071] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18790.96321
[070] Brazao, P., & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25501.84966
[069] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23807.74401
[068] Brazao, P., & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13757.79845
[067] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10700.54405
[066] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36285.79844
[065] Brazao, P., & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29574.91207
[064] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27150.08003
[063] Brazao, P., & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação [Podcast]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13728.30723
[062] Brazão, P., & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG [Infographic]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525
[061] Brazão, P. (2021). AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android]. Acessível em: https://drive.google.com/file/d/14nHSSMQQEb3GL4duG1Yz8E_1AKSektJ2/view?usp=sharing
[060] Brazão, P. (2021). BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES [Aplicação Android].
[059] Brazão, P. (2020). FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO [Aplicação Android]. Acessivel em: https://drive.google.com/file/d/1qE3O_4Y1dk7SnVI7kERHUhG-kWh2AwA5/view?usp=sharing
[058] Brazão, P., Dias, A. F., Mendonça, A., & Cardoso, L. R. (2020). Caracterização da produção científica na área de inovação pedagógica do curso de doutorado da Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(2), 571–592. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13742
[057] Brazão, P., & Dias, A. (2020). Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar, 14(29), 61-72. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347
[056] Mendonça, A., & Brazão, P. (2020). Representações dos estudantes sobre Arte nos cursos profissionalizantes de Educação Física e de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico: Estudo de Caso na Universidade da Madeira. In XIV Colóquio CIE-UMa: Educação, artes e cultura: discursos e práticas (pp. 139-151). Funchal: CIE-UMa. ISBN: 978-989-54390-3-4. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/2808
[055] Gomes, A., Brazão, P., & Amorim, R. (2020). Aprendizagem colaborativa e processos de formação: Experiências formativas na produção de artefatos educacionais sociotecnológicos. In F. Correia; F. Moreira & N. Lima (Orgs), Tecendo inovação e construindo aprendizagem (pp. 64-88). Fortaleza: Editora Inovante. ISBN 978-65-993030-1-2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/348522341_APRENDIZAGEM_COLABORATIVA_E_PROCESSOS_DE_FORMACAO_EXPERIENCIAS_FORMATIVAS_NA_PRODUCAO_DE_ARTEFATOS_EDUCACIONAIS_SOCIOTECNOLOGICOS
[054] Mendonça, A., Nascimento, A., Brazão, P., & Freitas, D. (2020). A Predominância do Género Feminino nos Cursos de Formação de Professores em Educação Infantil: estudo de caso na Universidade da Madeira. Revista da Associação Académica da Universidade da Madeira, 88, 36-39. Disponível em: https://issuu.com/aauma/docs/etal_88_work_v3_issuu?fr=sNTQ5Mjg1MjQxOA
[053] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). "As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada": o gênero 'fabricado'. Revista Educação em Questão, 57(54), 1-21. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651
[052] Mendonça, A., Brazão, P., Nascimento, A. A., & Freitas, D. (2019). Estereótipos de género entre estudantes em educação infantil (0-10 Anos): Estudo de caso na Universidade da Madeira. Ensaios Pedagógicos (Sorocaba), 3(3), 96-106. ISSN: 2527-158X. Disponível em http://www.ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/151/181
[051] Rios, P., Dias, A., & Brazão, P. (2019). Lembro-me de querer andar durinho, como se diz que homem deve ser: a construção do corpo gay na escola. Revista Exitus, 9(4), 775-804. DOI: http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n4ID1033. ISSN: 2237-9460. Disponível em http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1033
[050] Gomes, A., & Brazão, P. (2019). Aprendizagem colaborativa e recursos educacionais abertos. Revista Científic@ - Multidisciplinary Journal, 6(1), 16-25. DOI: https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25. ISSN: 2358-260X. Disponível em https://doi.org/10.29247/2358-260X.2019v6i1.p16-25
[049] Mendonça, A. M., & Brazão, P. (2019). Arte: Conceito e representação no contexto de dois cursos: Educação Física e Ensino Fundamental. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(29), 25-40. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v12i29.10617. Disponível em https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/10617
[048] Mendonça, A., & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. Disponível em https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/
[047] Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Apresentação (em Espanhol) no Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Campus de Cantoblanco. Disponível em https://cdn-cms.f-static.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf
[046] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. [podcast]. Disponível em https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao
[045] Brazao, P., & Merino, A. (2018). Parte 2. Relato de uma investigacao etnografica. [podcast]. Disponível em https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2
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[012] França, A. & Brazão, P. (2009). Não escolarizem a Expressão Dramática! - uma reflexão sobre a vivência desta forma de expressão enquanto actividade autêntica. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 351-358). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/855
[011] Brazão, P. (2009). Investigação em Inovação Pedagógica no CIE - DCE - UMa: os contributos de um estudo etnográfico sobre Weblogs, Aprendizagem e Cultura da Escola. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.), Políticas Educativas: discursos e Práticas (pp. 55-88). Funchal: CIE. ISBN: 978-989-95857-2-0. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/849
[010] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127
[009] Brazão, P. (2008). Weblog e identidade: Uma experiência no 1º Ciclo do E.B. In C. Escallier, & N. Veríssimo (Org.), Educação e cultura (pp. 311-324). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-1-3. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/848
[008] Brazão, P. (2008). A prática social, a tecnologia e a construção do currículo. In A. Mendonça, & A. Bento (Ed.), Educação em tempo de mudança (pp. 107-113). Funchal: CIE - UMa. ISBN: 978-989-95857-0-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/845
[007] Brazão, P. (2007). O diário de um diário etnográfico electrónico. In J. Sousa, & C. Fino (Org.), A escola sob suspeita (pp. 289-307). Porto: Asa Editores. ISBN: 978-972-41-5066-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/844
[006] Brazão, P., Camacho, H. (2007). Tecnologia, actividade autêntica e actividade escolar – uma experiência no 1º Ciclo do Ensino Básico. In J. M. Sousa (Org.), Educação para o sucesso: políticas e actores. Vol. 2 (pp. 859-870). Porto: SPCE. ISBN: 978-989-8148-21-6. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/843
[005] Brazão, P. (2006). BRINCAR COM PALAVRAS - Jogo interactivo para desenvolvimento da ortografia. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Ferramenta_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows
[004] Brazão, P., & Alves Martins, M. (2005). Valorizar a ortografia no 1º Ciclo do Ensino Básico. Diversidades, 9, 24-31. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/842
[003] Brazao, P. (2004). DIÁRIO ETNOGRÁFICO ELECTRÓNICO v2 software de apoio à investigação etnográfica. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Disponível em: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe
[002] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366
[001] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software para calcular índice sociométrico dos indivíduos nos grupos (preferências e rejeições). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Disponível em: https://cdn-cms.f-static.net/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar
PRESENTATIONS, VIDEOCASTS AND PODCASTS
Apresentações
Pereira, C. & Brazão, P. (2022). Entrevista na RJM sobre o lançamento do livro de José Paulo Gomes Brazão e Alfrancio Ferreira Dias. Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. https://doi.org/10.47519/EIAE.978-65-86839-
Brazão, P. & Dias, A. (2021). Infografia do projeto VEUDSG, Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal de Sergipe (Brasil). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12568.11525
Mendonça, A. & Brazão, P. (2018, 7 de dezembro). Representações sobre Arte dos estudantes dos cursos de Mestrado em Ensino de Educação Física E.B.S. e Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. XIV Colóquio CIE-UMa. Universidade da Madeira. https://prezi.com/view/YMPlSX7NZ4z5K8tqITNC/
Brazão, P. (2018, 26 de outubro). A Investigação-Ação no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Universidade da Madeira. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. https://cdn-cms.f-static.com/uploads/326566/normal_5bd56d96ad803.pdf
(2013, 1 de maio). Apresentação do livro Nóvoa, A. Marcelino, F., Ramos do Ó, J.(Org). (2012) Sérgio Niza Escritos Sobre Educação. Lisboa: Tinta da China. FNAC - Madeira Shopping. http://www3.uma.pt/pbrazao/aconteceu.html
Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Formação cooperada entre o Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM) e a Universidade da Madeira (UMa): relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14982.32322
Brazão, P., Freitas, H., Gonçalves, S., Silva, I., & Martins, C. (2010). Oficina Multimédia: relato de um ano de trabalho. XXIII Congresso do Movimento da Escola Moderna, Évora. http://www3.uma.pt/pbrazao/ofmem-uma
Pôsteres
Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: Para uma dinâmica de formação e produção cultural. XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14143.46247
Brazão, P. (2011). Oficina Multimédia: esboço de uma dinâmica de formação e produção cultural. XII Encontro Nacional da APEI - Intencionalidade Educativa e Reflexividade. http://www3.uma.pt/pbrazao/art&publ/Brazao%202011%20POSTER%20Oficina%20multimedia%20form%20prod%20cultural-%20APEI.pdf
Brazão, P. (2010). Dispositivos pedagógicos e trabalho contextualizado com TIC. 1ª Conferência Internacional TICEDUCA 2010 - Instituto de Inovação - Universidade de Lisboa. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35949.92645
Vídeos
Brazão, P. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto: Práticas ativistas e artivistas para a inclusão da diversidade sexual e de género [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=wHuQ_Izx_54
Brazão, P.; Ferreira, G.; Freitas, T. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 15 de julho). Projeto Elabora: anúncio do vídeo 1 - O contexto e a crítica na incorporação da tecnologia generativa na educação [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://youtu.be/ACQpSZDiH1M
Brazão, P.; Tinoca, L. NÚCLEO RE. REAPRENDER SEMPRE. (2023, 10 de outubro). Projeto Elabora: processos dialógicos de construção do conhecimento com IA [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0HJQPWsV4vI
Brazão, P. (2022, dezembro). Desocultado: a libertação de um corpo viado. Conferência Internacional ConQueer. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22295.65447
Nascimento, A., Freitas, D., Mendonça, A., & Brazão, P. (2019, 23 de junho). Gender stereotypes among students of Primary School Teaching and Childhood Education Twenty-sixth. International Conference on Learning, at Queen's University Belfast. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27830.65609
PROJETO PROIDEIAS. (2012, 22 de março). [videocast]. https://www.youtube.com/watch?v=WDn_Dc6DRjA
PROIDEAS PROJECT. (2012, 22 de março). [videocast]. https://www.youtube.com/watch?v=-FiFob9xoww
Podcasts
Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast10 Supervisão em TIC com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.10700.54405
Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast9 TIC e trabalho colaborativo com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36285.79844
Brazao, P. & Camacho, A. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast8 Avaliação formativa com TIC com António Camacho. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29574.91207
Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast7 De estudante a professor com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.27150.08003
Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast6 Interdisciplinaridade com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13728.30723
Brazao, P. & Rodrigues, E. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast5 Interdisciplinaridade e planificação com Elodie Rodrigues. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17083.75041
Brazao, P. & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast4 De estudante a professor com Valter Gonçalves. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18790.96321
Brazao, P. & Gonçalves, V. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast3 Avaliação formativa com Valter Gonçalves. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25501.84966
Brazao, P. & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast2 De estudante a professor com Sara Freitas. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23807.74401
Brazao, P. & Freitas, S. (2021). O projeto CSE-Podcast Argonauta do saber: um olhar pós-crítico sobre a educação. CSE podcast1 Articulação curricular com Sara Freitas. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13757.79845
Brazao, P. & Merino, A. (2018). Conversas sobre o metodo etnográfico Abel Merino e Paulo Brazao. https://soundcloud.com/jose-brazao/conversas-sobre-o-metodo-etnografico-abel-merino-e-paulo-brazao
Brazao, P. & Merino, A. (2018). Parte 2. Relato de uma investigacao etnografica. https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte2
Brazao, P. & Merino, A. (2018). Parte 1. Relato de uma investigacao etnografica. https://soundcloud.com/jose-brazao/relato-de-uma-investigacao-etnografica-parte1
ACADEMIC WORK
TRABALHOS ACADÉMICOS REALIZADOS
[4] Brazão, P. (2024). Projeto ELABORA: processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Relatório do Pós-doutoramento em Educação, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. (4 de Março, 2024). Acessível no GDrive.
[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). (1 Março, 2022). Acessível no GDrive
[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127
[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366
[4] Brazão, P. (2024). Projeto ELABORA: processos dialógicos de construção do conhecimento em contexto mediado por interfaces com inteligência artificial. Relatório do Pós-doutoramento em Educação, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. (4 de Março, 2024). Acessível no GDrive.
[3] Brazão, P. (2022). Relatório do pós-doutoramento, no programa de Pós-graduação em Educação, na linha de pesquisa em Educação e Diversidade, da Universidade Federal de Sergipe (Br). (1 Março, 2022). Acessível no GDrive
[2] Brazão, P. (2008). Weblogs, aprendizagem e cultura da escola: um estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico. Tese de Doutoramento. Funchal: Universidade da Madeira. DOI: 10.13140/RG.2.2.34267.92968. Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.13/127
[1] Brazão, P. (2000). Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade. Dissertação de Mestrado. Lisboa: ISPA. DOI:10.13140/RG.2.2.28395.90406
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.12/366
PEDAGOGIC RESOURCES (Win)
TEACHING SOFTWARE
[1] Brazão, P. (2006). PLAY WITH WORDS - Interactive game to develop spelling. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Available at: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Tool_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows
RESEARCH SUPPORT SOFTWARE
[2] Brazao, P. (2004). ELECTRONIC ETHNOGRAPHIC DIARY v2 software to support ethnographic research. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Available at: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe
[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software to calculate the sociometric index of individuals in groups (preferences and rejections). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Available at: https://cdn-cms.f-static.net/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar
[1] Brazão, P. (2006). PLAY WITH WORDS - Interactive game to develop spelling. Portugal MC - IGAC - No. 171/2006. DOI: 10.13140/RG.2.2.11626.88004. Available at: https://www.researchgate.net/publication/340449388_BRINCAR_COM_PALAVRAS_APRENDER_A_ESCREVER_Tool_ludica_para_o_trabalho_da_ortografia_Versao_para_Windows
RESEARCH SUPPORT SOFTWARE
[2] Brazao, P. (2004). ELECTRONIC ETHNOGRAPHIC DIARY v2 software to support ethnographic research. DOI: 10.13140/RG.2.2.32598.40005. Available at: http://www3.uma.pt/pbrazao/act_lect/Diario_de_Bordo.exe
[1] Brazao, P. (1998). SOCIOMETRICO 3.11: Software to calculate the sociometric index of individuals in groups (preferences and rejections). DOI: 10.13140/RG.2.2.22532.07041. Available at: https://cdn-cms.f-static.net/uploads/326566/normal_5e884b0645c5e.rar
PEDAGOGICAL RESOURCES (APK)
APLICAÇÕES ANDROID (APK)
[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[2] BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
[3] AAE ONLINE - SALA DE CONVERSAÇÃO ONLINE PARA O TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[2] BIBLIOTECA AAE - BIBLIOTECA DO TEMA AMBIENTES DE APRENDIZAGEM EMERGENTES
[1] FORMULÁRIO PI-A - GUIA PARA O PROJETO DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
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INFORMATIONS - OBSERVATION CROISÉE À MADÈRE: 14 MARS AU 16 MARS | Les projets COLORUM et ELABORA ont été nominés pour une visite d'observation croisée, dans le cadre ERASMUS+ PROJET « L'INGÉNIERIE D'ACCOMPAGNEMENT COMME LEVIER D'INNOVATION PÉDAGOGIQUE »
Read MoreCALL FOR PUBLICATION | ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN HIGHER EDUCATION: TRAINING, RESEARCH AND PEDAGOGICAL PRACTICES | TEACHING AND CIBERCULTURE MAGAZINE | Submission deadline: 12/01/2023 to 01/31/2024 | LINK: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/announcement/view/1721
Read MoreCENTER FOR RESPONSIBLE AI FORUM 2023 | November 25th at the Champalimaud Foundation | ONLINE broadcast https://forum.centerforresponsible.ai/
Read MoreInnovators Forum 23 | November 8, 2023, from 9:00 am to 1:30 pm, at LX Factory in Lisbon. | Live streaming | https://www.innovatorsforum.pt
Read MoreThe personal website JPAULOBRAZAO.COM is being tested in the new METAVERSO space. The process will not have results soon as these technological tools present increased costs, and there is not yet a sustainable cost/profitability relationship.
Read MoreII International Congress on Sexual and Gender Diversity in Education, Philology and the Arts. |. UNIVERSITY OF CADIZ | From November 30th to December 2nd, 2023.
Read MoreJAKE FRIED EXHIBITION | DIGITAL ART IN THE METAVERSE | One of the most interesting aspects of popularizing art are virtual galleries. This features the digital works of Jake Fried, an American experimental animator best known for his abstract and surreal hand-drawn animated films, often painted directly on film.
Read MoreAI IN EDUCATION LECTURES | ANPED GROUP - Rosa Vicari (UFRGS), Simone Lucena (UFS), Edméa Santos (UFRRJ), Rosmary Santos (UERJ) | Youtube November 23, 2023, at 2 pm.
Read MoreOPEN CLASS: LECTURES ON THE METAVERSE AT THE STATE UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO (UERJ). | THE DOCUMENTARY IN VIRTUAL REALITY - PROF. RAFAEL COSTA (UERJ). BUILDING KNOWLEDGE WITH GENERATIVE TECHNOLOGY - PROF. PAULO BRAZAO. (UMa) | NOVEMBER 15, 2023. 1:00 pm (BRASILIA) 4:00 pm (LISBON)
Read MoreThe largest innovation center has the largest 24-hour study room in the country - IST Innovation Center. Congratulations on the project.
Read MorePROJECTS, COURSES and works
ERASMUS + PROJECT « L'INGÉNIERIE D'ACCOMPAGNEMENT COMME LEVIER D'INNOVATION PÉDAGOGIQUE »
Project « L'ingénierie d'accompagnement comme levier d'innovation pédagogique » dans le cadre de l'accord n° 2023-1-FR01-KA220- ERASMUS + | Based at the Département Innovation Expérimentation Recherche (EAFC) of L'UNIVERSITÉ de LYON | 2023- 2026
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WEBINAR COURSE “ARTIFICIAL INTELLIGENCE, PEDAGOGICAL MEDIATION AND WRITING: NEW WAYS OF TEACHING AND RESEARCH”.
WEBINAR Course “ARTIFICIAL INTELLIGENCE, PEDAGOGICAL AND WRITING MEDIATION: NEW WAYS OF TEACHING AND RESEARCH”. |. COORDINATORS: Dr. Márcia Ambrósio (Federal University of Ouro Preto). |. Dr. Paulo Brazão (University of Madeira). |. DURATION: 5 web conference sessions (approximately 1.5 hours each). |. Dates: 06/09, 13/09, 20/09, 27/09 and 02/10, at 3 pm (Brazil time). |. TRANSMISSION OF THE WEBCONFERENCES: YouTube channel Differentiated Pedagogy and Professor Márcia Ambrósio.
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CURRICULAR UNIT OF RESEARCH IN HUMAN SCIENCES IN THE CONTEMPORARY WORLD: METHODOLOGICAL VIEWS
INTERINSTITUTIONAL DISCIPLINE, WITH TEACHERS FROM THE INTERNATIONAL ACTIONS NETWORK - RIA CURRICULAR UNIT OF RESEARCH IN HUMAN SCIENCES IN THE CONTEMPORARY WORLD: METHODOLOGICAL VIEWS. |. Interinstitutional discipline with universities: UNIRIO, UFRJ, UFF, UNESA, UFSM, UERJ, UNEB and UMa. | Teachers from the International Actions Network - RIA | ONLINE From 07/08 to 23/12/2023.
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PROJECT - INSTALLATION - ROOM OF THE FUTURE
THE PROJECT - INSTALLATION - ROOM OF THE FUTURE CHALLENGES VISITORS TO TUNE INTO THE FIVE SENSES THAT INTERCONNECT INDIVIDUAL HUMAN PERCEPTION WITH COLLECTIVE ACTIONS IN THE EXTERNAL, SOCIAL WORLD. THEN IT PROPOSES TO VISITORS THAT THEY RECONSTRUCT THE SCHOOL, FRAMED INTO THEIR SOCIETY ACTION |. TO SEE AND PARTICIPATE SOON IN A HYBRID SPACE. CULT-VI CREATIVE LABORATORY - UNEB - JACOBINA - BR. | NOVEMBER 8, 2023. 8 PM BRASILIA. 23 H LISBON
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ELABORA PROJECT: DIALOGICAL PROCESSES OF KNOWLEDGE CONSTRUCTION IN A CONTEXT MEDIATED BY INTERFACES WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE
This investigation aims to characterize the dialogical processes of knowledge construction mediated by AI, in the context of formal learning, of Higher Education students. | Post-doctoral project in Education, presented at (UIDEF) of the Institute of Education of the University of Lisbon - Portugal (2023 -2024). Concluded.
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PEDAGOGICAL PRACTICES, DIVERSITY AND ACADEMIC ARTIVISM
This line of research aims to analyze transversally pedagogical practices and more specifically, dialogical processes that converge towards the co-construction of knowledge, through contextualized acts, engaged in real problems of students and teachers. We seek the foundations for academic activism co-constructed within a non-normative school culture, necessary for the empowerment of all actors. Among the educational issues addressed in these curriculum acts are necessarily approaches to the inclusion of sexual and gender diversity. It is necessary to look at the pedagogical practices that deconstruct heteronormative standards that lead to cultural discontinuity in the face of the common matrix of the school, in a disruptive vision, promoting pedagogical innovation. To develop the research, ethnographic analyzes are proposed that enable written documentary production, whether or not coupled with the methodology of ethnographic film. | FEDERAL UNIVERSITY OF SERGIPE - UFS | Project Reference: 720223. SUCUPIRA.CAPES.GOV.Br. |. MARCH 2022
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POP CULTURE, ACADEMIC ARTIVISM ON SEXUAL AND GENDER DIVERSITY
RESEARCH PROJECT ON ACADEMIC ARTIVISM PROBLEMIZING SEXUAL AND GENDER DIVERSITY | OCTOBER 2022 - OCTOBER 2023 | RESEARCHERS: PAULO BRAZÃO (UMa), ANTENOR RITA GOMES (UNEB), SERGIO LUÍS SILVA (UNIRIO)
SEXUAL AND GENDER DIVERSITY IN ACADEMY
O livro resulta de um trabalho de pós-doutoramento em Educação, na especialidade de Educação e Diversidade (2022). Apresenta uma compilação de trabalhos sobre o conhecimento de conceitos de sexo e género demonstrado pelos ex-estudantes dos cursos de formação de professores, em duas universidades: Universidade da Madeira (UMa, Portugal) e Universidade Federal de Sergipe (UFS, Brasil). Não é a discussão sobre género que constitui a mudança de paradigma. É a possibilidade de, sob a lente da interseccionalidade, se conseguir desocultar poderes convencionados e desbloquear práticas pedagógicas que aproximem o ativismo social ao debate académico, ainda no início. Brazão, P., Dias, A. (2022). Diversidade sexual e de gênero na academia. Editora Ibero-Americana de Educação. ISBN: 9786586839074
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MOSAIC NETWORK PROJECT
MOSAIC NETWORK - INTERNATIONAL NETWORK OF EDUCATIONAL ACTION IN DIGITAL CONTEXT. University of Madeira & University of the State of Bahia. (Starting in October 2021).
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Thematic dossier “Gender alliances: contributions to a feminist epistemology in education”
O Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para uma epistemologia feminista em educação” pretende explorar as várias dimensões que as epistemologias feministas e transfeministas nos oferecem para pensar e analisar a dinâmica das relações sociais em diversos contextos socioculturais em que se manifestam. Organizadores: Alfrancio Ferreira Dias, Maria Helena Santana Cruz, Paulo Brazão, Ana Paula Leite Nascimento v. 1 n. 27 (2022): Revista Labor http://www.periodicos.ufc.br/index.php/Labor
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VOICES OF UNIVERSITY STUDENTS ON SEXUAL AND GENDER DIVERSITY, THEIR RELATIONSHIP WITH CO-EDUCATION AND PEDAGOGICAL INNOVATION (VEUDSG)
VOICES OF UNIVERSITY STUDENTS ON SEXUAL AND GENDER DIVERSITY, ITS RELATIONSHIP WITH CO-EDUCATION AND PEDAGOGICAL INNOVATION: A COMPARATIVE STUDY AT THE UNIVERSITY OF MADEIRA (PT) AND THE FEDERAL UNIVERSITY OF SERGIPE (BR)A COMPARATIVE STUDY AT THE UNIVERSITY OF MADEIRA ( PT) AND AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF SERGIPE (BR). (Start March 2020. Complete March 2022.)
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ARGOS PROJECTS: ARGONAUTES OF KNOWLEDGE - A POST-CRITICAL LOOK AT EDUCATION
TOWARDS DIGITAL NOMADISM IN THE HAND OF THE ARGOS PROJECTS, NOW A FIRST: ARGONAUTAS DO SABER - A POST-CRITICAL VIEW ON EDUCATION | SOON ON THE CLUBHOUSE | PROJECT DESIGNED BY PAULO BRAZAO SENIOR RESEARCHER IN THE SCIENTIFIC AREA OF PEDAGOGICAL INNOVATION AT CIE-UMa.
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ETHNOGRAPHIC RESEARCH SOFTWARE EVALUATION
Evaluation of the ELABORA III ethnographic research methodological tool | March - December 2023.
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ETHNOGRAPHIC VIDEO
PROJECT FOR CONSTRUCTION OF A DATABASE ON ETNOGRAPHIC VIDEO. ACTION WITHIN THE UNED (ES) SPECIALIZATION COURSE IN VISUAL ANTHROPOLOGY AND WEBNOGRAPHY | JAN-JUL 2023
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INCLUSION OF SEXUAL AND GENDER DIVERSITY IN ACADEMIC LIFE: THE CONTRIBUTION OF THE PLAYBACK THEATER
Interassociative research-action project in teacher training. January 2023 - June 2023. | NÚCLEO RE AND OPUS GAY MADEIRA | Coordination by Paulo Brazão and Paulo Jorge Spínola
ADVANCED POST-UNIVERSITY SPECIALIZATION IN AFFIRMATIVE PSYCHOSOCIAL INTERVENTION WITH LGBTQ+ PEOPLE
THE POST-UNIVERSITY ADVANCED SPECIALIZATION IN AFFIRMATIVE PSYCHOSOCIAL INTERVENTION WITH LGBTQ+ PEOPLE - Advanced Professional Program, aims to promote the acquisition of advanced knowledge and the promotion of psychosocial assessment and intervention skills with people from sexual and gender minorities. Based on the stress model of minorities and the ecological model, the syllabus of this specialization is affirmative of sexual and gender diversity, problematizing social stigma and the way it is experienced by LGBTQ+ people in their various relational contexts and from a perspective of life cycle. | ATTENDANCE FROM OCTOBER 2022 TO JUNE 2023
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PEDAGOGICAL INNOVATION: IDENTITY, THEORY AND PRACTICES (IPITP)
CONTRIBUTION TO THE META-SYNTSIS OF SCIENTIFIC PRODUCTION IN THE AREA OF PEDAGOGICAL INNOVATION CARRIED OUT IN THE DOCTORAL COURSE OF THE UNIVERSITY OF MADEIRA. START MARCH 2020 | COORDINATION: PAULO BRAZÃO
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EXPECTATIVAS DE RELACIONAMENTOS ENTRE HOMENS (HSH)* EM APLICAÇÕES GEOLOCALIZADAS.
EXPECTATIONS OF RELATIONSHIPS BETWEEN MEN (MSM)[1] IN GEOLOCATED APPLICATIONS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (MSM) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS. | Paulo Brazão, Paulo Spínola, Alfrancio Ferreira Dias, Pedro Paulo Souza Rios | 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022 | PAPER SESSION – LGBT+ PEOPLE AND HUMAN RIGHTS (English)
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GENDER STEREOTYPES AMONG TEACHERS TRAINING STUDENTS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION (0-10 YEARS)
CASE STUDY AT THE UNIVERSITY OF MADEIRA (OCTOBER 2019 - DECEMBER 2019)
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DPST WORKSHOP PROJECT
WORKSHOP FOR THE CONSTRUCTION OF SOCIOTECHNICAL PEDAGOGICAL DEVICES (DPST) 2021
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PROJECT SUPPORT MODELS
MODELS IN FILE MAKER PRO ADVANCED, WITH HOUSING AT FMPHost.COM. THE WEB DIRECT MODE ESTABLISHES THE LINK TO THE LOGISTICS DATABASES OF THE VARIOUS PROJECTS UNDER RESEARCH. WE ALSO PROCESS THE DATA PROCESSING USING TECHNIQUES OF CONTENT ANALYSIS, QUALITATIVE METALYSIS, INTERPRETATION OF FIELD DIARY AND ETHNOGRAPHIC INTERVIEWS.
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PROJECT DIGITAR - WEBLOGS, LEARNING AND SCHOOL CULTURE
An EThNOGRAPHIC INVESTIGATION ON THE CONSTRUCTION OF WEBLOGS IN A 1st CYCLE OF BASIC EDUCATION. Project contributed by CIE-UMa and CITMA (2005-2008)
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READING AND VISUAL CULTURE (2022) S2
Invited to teach together in the Curricular Unit READING AND VISUAL CULTURE, of the Graduate Program in Education and Diversity of the University of the State of Bahia (UNEB), Jacobina Campus - MASTRADO | Lecturers: Doctor Antenor Rita Gomes (UNEB), Doctor Paulo Brazão (UMa) | SUMMARY: The textual multimodality and the cultural/symbolic production of culture and visual communication in the elaboration of educational practices. Visual representations and their relationship with the formation of the identity of readers, educators and students, aiming to build a pedagogical ideal for teacher professionalization. The relationship between school practices, visualities and reading and teacher training policies. Preparation of materials for didactic use. | 2nd Semester of 2022.
Learn MoreRESEARCH SEMINAR IE II (2021/2022) S1
Invited to teach together in the Curricular Unit RESEARCH SEMINAR I and II, of the Graduate Program in Education and Diversity of the Federal University of Sergipe. | Lecturers: Doctor Maria Helena Santana Cruz (UFS), Doctor Paulo Brazão (UMa) Doctor Alice Mendonça (UMa), | Syllabus: Discussion of the Dissertation/Thesis Project and deepening of the theoretical and methodological approach. | 1st Semester of 2022.
Learn MoreGENDER AND EDUCATION (2020/2021) S2
Invited to teach together with the teaching team of the Curricular Unit of Gender and Education, of the Postgraduate Program in Education and Diversity of the Federal University of Sergipe. | Action inserted in the work of the Post-Doctoral program in Education and Diversity, of the partnership of the Federal University of Sergipe (UFS) and the University of Madeira (UMa). | Lecturers: Doctor Alfrancio Ferreira Dias (UFS) Doctor Ana Paula Leite Nascimento (IFS) Doctor Maria Helena Santana Cruz (UFS) Doctor Paulo Brazão (UMa) | Syllabus: Genre: analytical and historical category. Differences between private and public. Gender, social class, ethnicity/race and generation. Feminist Studies. Gender and training. Gender and violence. Gender inequalities in the market, in the family and in education. Queer and Trans Studies\* in Education. | 2nd Semester of 2021.
Learn MoreDOIS RELATOS DE DINÂMICA DE FORMAÇÃO E PRODUÇÃO CULTURAL EM OFICINA - (AULA 05) - REDES SOCIAIS DA RIA 40TENA
EXTENSION COURSE: EDUCATION, IMAGE AND MEDIA CONNECTIONS | RIA 40tena | 403 subscribers | Class 5: Two Reports on Training Dynamics and Cultural Production in Workshop | Taught by Prof. José Paulo Brazão from the University of Madeira - UMA, Portugal) and by Prof. Antenor Rita Gomes from the State University of Bahia - UNEB, Brazil). | Mediator: Dagmar de Mello e Silva - UFF. | Link: https://www.youtube.com/watch?v=I8GK7o4zCls
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PEDAGOGY AND LEARNING WITH ARTIFICIAL INTELLIGENCE: WHAT WE LEARNED FROM THE PEDAGOGICAL PRACTICES OF THE ELABORA PROJECT
Pedagogy and learning with artificial intelligence: What we learned from the pedagogical practices of the ELABORA project. | PPGECC/UFSC Federal University of Santa Catarina - Brazil. ONLINE | 03/8/2024
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CRITICAL EDUCATION AND GENERATIVE TECHNOLOGY FOR CYBORG ENTITIES IN THE POST-HUMAN CONTEXT
Paulo Brazão (University of Madeira) and Luís Tinoca (Institute of Education of the University of Lisbon) | Convention Center - Unicamp/Campinas | September 23, 2023. Room C | 2pm-4pm - America/São Paulo time zone
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2nd Pedagogical Practices Seminar "Write (Lives) teachers: the rocks of knowledge" 1st Release of the Pedagogical Practices Collection (7 works)
2nd Seminar on Pedagogical Practices "Write(Lives) teachers: the rocks of knowledge" |. 1st Release of the Pedagogical Practices Collection (7 works) | Postgraduate Course in Pedagogical Practices: Prof. Drª Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende (President of the Board and Course Coordinator); Prof Drª Viviane Raposo Pimenta (Coordination of Tutoring) | Date: July 1, 2023 Time: 8 am to 5 pm (Brasília) Location: School of Pharmacy at UFOP.
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GPT CHAT AND THE IMPLICATIONS OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING, LEARNING AND RESEARCH PROCESSES
WEBINAR THE GPT CHAT AND THE IMPLICATIONS OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING, LEARNING AND RESEARCH PROCESSES. | Prof. PAULO BRAZÃO (Univ da Madeira UMa) jbrazao@staff.uma.pt JUNE 19, 2023 | 15:00 (Brasília) 19:00 (Lisbon) Mediation Prof. MÁRCIA AMBRÓSIO (Federal University of Ouro Preto) 10th Round on WEB(network) 06/12/2023 | Youtube: https://www.youtube.com/live/5lMJVfbOHBI?feature=share
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IT CAN'T WAIT: LOOKING CRITICALLY at the CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE with the incorporation of GENERATIVE TECHNOLOGY.
At the end of the semester class at UFS, a contribution on the construction of knowledge with the incorporation of generative technologies. And to better present it, we told the story of the ELABORA | project. PAULO BRAZÃO (Univ of Madeira UMa) ALICE MENDONÇA (Univ of Madeira UMa) GONÇALO FERREIRA (Student of the LCE course) JUNE 14, 2023 9:00-12:00 (Brasília time) Online communication for students at the Federal University of Sergipe - UFS.
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A CRITICAL LOOK AT THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE WITH THE INCORPORATION OF GENERATIVE TECHNOLOGY
Cycle of Conversations on Education and AI with REDE RIA - International Network of Actions in Education. The first meeting will have the theme: A CRITICAL LOOK AT THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE WITH THE INCORPORATION OF GENERATIVE TECHNOLOGY | Paulo Brazão (UMa) | Luís Tinoca (IE ULisboa) | Antenor Rita Gomes (UNEB) Link: https://www.youtube.com/watch?v=E__rzlVoGF8
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GENDER AND BODY RELATIONS AT SCHOOL: PROMOTION OF INCLUSIVE CULTURES
Online lecture with the theme: "Gender and body relations at school: Promotion of inclusive cultures", promoted at the Federal University of Recôncavo (UFR) Brazil. Coordination of Doctor Nilcelio Sousa, professor of the Curricular Unit “Sexuality and Education”, on April 6, 2023 | 19:00 (TMG Brasilia)
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GENDER RELATIONS: DIFFERENCES, EQUALITY
Roundtable promoted by the Faculty of Law of the Federal University of Alagoas UFAL BRASIL | November 23, 2022 | 9:00 am (TMG Brasilia)
GENDER AND EDUCATION
DOCTORAL SEMINAR IN EDUCATION | THEME "SEXUAL AND GENDER DIVERSITY IN EDUCATION" | DIDACTIC DEPARTMENT OF THE UNIVERSITY OF AVEIRO | NOVEMBER 18TH AT 2:00 PM - ONLINE
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EXPECTATIONS OF RELATIONSHIPS BETWEEN MEN (MSM) IN GEOLOCATED APPLICATIONS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (MSM) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS.
EXPECTATIONS OF RELATIONSHIPS BETWEEN MEN (MSM) IN GEOLOCATED APPLICATIONS. | HUMAN RELATIONSHIP EXPECTATIONS (MSM) IN GEOLOCALIZED APPLICATIONS. | Paulo Brazão, Paulo Spínola, Alfrancio Ferreira Dias, Pedro Paulo Souza Rios | 3rd International Conference LGBT+ Psychology and Related Fields. ISPA. Lisbon, 2022 | PAPER SESSION – LGBT+ PEOPLE AND HUMAN RIGHTS (English) | Friday, June 24, 2022 14:00-15:30
II INTERNATIONALIZATION SEMINAR of the Federal University of Sergipe UFS
II INTERNATIONALIZATION SEMINAR of the Federal University of Sergipe UFS | 6 themed tables | From May 16 to May 30, 2022
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TABLE 4 - REFLECTIONS ON THE FUTURE TEACHING ON THE INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD SEXOGENÉRICA
MAY 17, 2022 | AT 2 PM (BRASILIA) | 18 HOURS (LISBON) | 19 HOURS (MADRID) | MEDIATOR Alfrancio Ferreira Dias UF Sergipe | SPEAKERS | Victor Amar U. Cádiz | Begoña Sanchez U. Cádiz | José Paulo Brazão U. Madeira | Alice Mendonça U. Madeira |
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Oral Communications | Area 1 - Education, Culture and Diversity | Coordinator: Prof. Dr. Alfrancio Ferreira Dias | 18 MAY | 09:00 - 12:00 (Brasilia) | With two communications from students from the University of Madeira from the PhD course in Curriculum and Pedagogical Innovation.
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PPGED INTERNATIONALIZATION AND VISIBILITY ACTIONS
MAY 19, 2022 | AT 2 PM (BRASILIA) | 18 HOURS (LISBON) | 19 HOURS (MADRID) |
ROUND TABLE TEACHING, DIVERSITY, CULTURE AND GENDER ISSUES IN CONTEMPORARY SOCIETY
Mediation: Ivanderson Silva UF AL | Alfrancio Dias UF Sergipe | Paulo Brazão U. Madeira | Victor Amar U. Cádiz | May 4th, 2022 | 1 pm Brasilia | 17 h Lisbon | 6 pm Madrid |
FOUR CHARLAS
FOUR CHARLAS | ERASMUS+ Program | March 9, 2022 | University of Cadiz | Faculty of Educational Sciences
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VIRTUAL ENVIRONMENTS FOR EMERGING LEARNING
Emerging virtual environments of learning. | ERASMUS+ Program | March 9, 2022 | University of Cadiz | Faculty of Educational Sciences
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INCLUSION OF SEXUAL AND GENDER DIVERSITY IN THE ACADEMIA
Inclusion of sexual and gender diversity in academia. | ERASMUS+ Program | March 9, 2022 | University of Cadiz | Faculty of Educational Sciences
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CLOSING OF CULT-VI 2021 ACTIVITIES - WEBCONFERENCE FOR THE PRESENTATION OF RESULTS OF THE VEUDSG PROJECT
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DO PROJETO VEUDSG - VOZES DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÉNERO, SUA RELAÇÃO COM A COEDUCAÇÃO E COM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. | 15/12/2021 - 19:00 - 21:00 GMT-3 (HORA DE BRASÍLIA)
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MOSAIC NETWORK WORKSHOP
MONTHLY MEETINGS OF THE MOSAICO NETWORK - INTERNATIONAL NETWORK FOR EDUCATIONAL ACTION IN DIGITAL CONTEXT | MOSAIC NETWORK WORKSHOP
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FIRST WEBCONFERENCE FOR THE PRESENTATION OF RESULTS OF THE VEUDSG PROJECT
PRESENTATION OF THE FIRST RESULTS OF THE VEUDSG PROJECT - VOICES OF UNIVERSITY STUDENTS ON SEXUAL AND GENDER DIVERSITY, ITS RELATIONSHIP WITH COEDUCATION AND PEDAGOGICAL INNOVATION. | DAY 11/19/2021, OF THE VEUDSG PROJECT | FREE ENROLLMENT WITH RIGHT TO CERTIFICATE OF PARTICIPATION | 11/19/2021 - 19:00 - 20:30 GMT-3
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WORKSHOP 1 - TRANSGRESSIVE VIEWS: INSTITUTING DISSIDENT CURRICULUM ACTIONS
V Luso-Afro-Brazilian Colloquium on Curriculum Issues VI (IN)FORMACCE – National Colloquium on Studies, Research and Interventions in Curriculum and Training | Teachers: Antenor Rita Gomes and Paulo Brazão. 9 - 11 November 2021. ONLINE EVENT
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RESEARCH IN PEDAGOGICAL INNOVATION
Invited speaker to the Graduate Program in Teaching and Teacher Training at the Federal University of Alagoas - UFAL, Campus Arapiraca. | Paulo Brazão | Senior researcher professor in the scientific area of Pedagogical Innovation at CIE-UMa - Center for Research in Education at the University of Madeira.
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WEBCONFERENCE of the Project THE TEACHERS AND THE DOING/LEARNING PEDAGOGICAL THROUGH CONTEXTUALIZED (RE)PRODUCTION OF VISUALITIES.
This web Conference stems from the Project TEACHERS and DO/learn by TEACHING (RE) CONTEXTUALIZED PRODUCTION of ACKNOWLEDGES. Is invited Professor Antenor Rita Gomes (UNEB IV) Bahia Br. Day 16 November at 12:00, in the Conference Room 9.
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RESEARCH-ACTION IN THE MASTER'S COURSE IN PRESCHOOL EDUCATION AND TEACHING OF THE 1st CYCLE OF BASIC EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF MADEIRA
Public: 112 Group of Primary Education. I-201 class Department of Teaching education Theory y. Facultad of Training of Teachers and education. Universidad Autónoma de Madrid. Cantoblanco campus. Jueves 25 de Octubre 13:15-14:00
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COFFEE IN THE CLASSROOM PROJECT
CAFÉ NA AULA is a space for exchanging ideas, sharing subjects, events, or information with people, in person and/or online. COFFEE IN THE CLASS recovers part of the time spent in the curricular class break and is transversal to all disciplines and interested groups. University of Madeira | Project promoted by Paulo Brazão, November 2022
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IF I TELL YOU WHAT I KNOW...
Based on the daily use of technology, we will at this meeting share life stories and see the effects that the use of technology triggers on people's well-being and social empowerment. | February 9, 2022 from 9:00 am to 10:30 am | Location: Senior University of Ribeira Brava | Facilitator: Paulo Brazão Time: 90 minutes !
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WEBINAR NEITHER DISCRIMINATION NOR DISCRIMINATION
Opening Session: Secretary of State for Citizenship and Equality, Dr. Rosa Monteiro. | Madeira Pride Presentation: Organizing Committee. Elisabete Gouveia, Responsible for CAU Associação Abraço - Funchal Delegation. Jéssica Silva, coordinator of the network ex aequo funchal and Master in Health Psychology and Neuropsychology Rehabilitation Paulo Spínola, Coordinator of Opus Gay Madeira, Coordinator and founder of Opus Gay Madeira since 2018. Valentina Silva Ferreira, Regional Director of UMAR Madeira. | Families and Parenting of LGBTIQ+ people in Portugal: Dr. Pedro Costa, Psychologist, Researcher and lecturer at ISPA. Doctorate in Psychology and specialist in family, developmental and human sexuality psychology. | Use of Psychoactive Substances by LGBTIQ+ people: Dr. Filipe Couto Gomes, Psychiatrist at the Regional Health Administration of Lisbon and Vale do Tejo. | Closing Session and Moderation: Professor Paulo Brazão, University of Madeira.
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REALIZATION AND PUBLICATION OF PODCASTS IN EDUCATION
BRIEF COURSE ON REALIZATION AND PUBLICATION OF PODCASTS IN EDUCATION | FIRST SESSION ON JUNE 25, 2021 FROM 18:00 TO 20:00 (LISBON TIME), FROM 14:00 TO 16:00 (BRASÍLIA TIME) | FREE COURSE DESIGNED AND ORIENTED BY PAULO BRAZAO.
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THE QUALITATIVE RESEARCH WE HAVE
THE QUALITATIVE RESEARCH WE HAVE | A BRIEF LOOK AT QUALITATIVE STUDIES IN EDUCATION, DEPOSITED IN DIGITUMa. | MODERATION BY PAULO BRAZÃO | JUNE 17, 2 pm TO 4 pm, LISBON TIME. FROM 10 AM TO 12 PM, TIME IN BRASILIA | https://videoconf-colibri.zoom.us/j/7705625315
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ORGANIZATION AND PUBLICATION OF INFORMATION ON THE WEB
BRIEF COURSE ON ORGANIZATION AND PUBLICATION OF INFORMATION ON THE WEB | PEDAGOGICAL DESIGN BY PAULO BRAZAO | GROUP 1 starts on MAY 25, 2021, from 6:00 pm to 8:00 pm LISBON / 2:00 pm to 6:00 pm BRASÍLIA
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ICT LEARNING ENVIRONMENTS: PRACTICAL PROPOSALS
THEME INSERTED IN THE CLASS OF THE SECOND SEMINAR ON PEDAGOGICAL PRACTICE II 2020/2021 SPEAKERS: Paulo Brazão * Sónia Martins * Cristina Lopes * (* Teachers from the University of Madeira and Researchers from CIE-UMa) MARCH 18, FROM 9:00 AM TO 12 PM : 00.
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Conference "DES (A) spinning SCHOOL" 2019
With the participation of Jorge Teixeira, Winner of the Global Teacher Prize Portugal in 2018, Nelson Dias, Entrepreneur in Participatory Democracy and World Bank Consultant, Helena Ferro Gouveia, Journalist and Specialist in War Trauma and Paulo Brazão, Assistant Professor at Universidadeda Madeira. Moderator: Elisa Seixas
Learn MoreCONDUCTING AND TEACHING AT THE UNIVERSITY OF WOOD
RESEARCH PROJECT - ACTION (2023-2024) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MoreEMERGING LEARNING ENVIRONMENTS (2023-2024) S1
In this UC doctoral course minor in curriculum and pedagogical innovation, the doctoral students become able to analyze critically, and based on current research in the area, the importance of the emerging learning environments.
Learn MoreRESEARCH IN EDUCATION II (2022-2023) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
Learn MoreICT AND EDUCATION (2022 - 2023) S2
This is a curricular unit of the Undergraduate Course in Educational Sciences. It is intended that students build learning environments with the incorporation of ICT and conceptualize this action as a competitor of pedagogical innovation.
Learn MoreRESEARCH PROJECT - ACTION (2022-2023) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MoreEMERGING LEARNING ENVIRONMENTS (2021-2022) S1
In this UC doctoral course minor in curriculum and pedagogical innovation, the doctoral students become able to analyze critically, and based on current research in the area, the importance of the emerging learning environments.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE II (2021-2022) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreSEMINAR OF PEDAGOGICAL PRACTICE II (2021/2022) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreRESEARCH IN EDUCATION II (2021-2022) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
Learn MoreVIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS (2020/2021) S2
This is a curricular unit of the 1st year of the master's degree in Educational Sciences - Pedagogical Innovation and enables students to learn about virtual learning environments, created through ICT, whose exploitation can contribute to pedagogical innovation. It also enables them to develop assessment skills, focused on virtual, networked environments, where learners develop learning by participation.
Learn MoreINVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO II (2020-2021) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE II (2020-2021) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE SEMINAR II (2020/2021) s2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreRESEARCH PROJECT - ACTION (2020-2021) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MoreICT AND EDUCATION (2019 - 2020) S2
This is a curricular unit of the Undergraduate Course in Educational Sciences. It is intended that students build learning environments with the incorporation of ICT and conceptualize this action as a competitor of pedagogical innovation.
Learn MoreEDUCATION RESEARCH II (2019-2020) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
Learn MoreRESEARCH PROJECT - ACTION (2019-2020) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE III (2019-2020) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE SEMINAR III (2019-2020) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreEMERGING LEARNING ENVIRONMENTS (2018-2019) S2
In this UC doctoral course minor in curriculum and pedagogical innovation, the doctoral students become able to analyze critically, and based on current research in the area, the importance of the emerging learning environments.
Learn MoreEDUCATION RESEARCH II (2018-2019) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
RESEARCH PROJECT - ACTION (2018-2019) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MoreICT AND INNOVATION IN EDUCATION (2018 - 2019) S1
This is a course unit for the Basic Education Degree course. Intends that students learn a) To argue about the importance of incorporating ICT in Education and its relationship with innovation in Education; b) Identify aspects of social interaction essential for the acquisition, construction and sharing of knowledge, with the use of ICT; Evaluate / adapt different technological resources to the needs of educational contexts; d) Plan learning devices using ICT.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE II (2018-2019) S2 - Copy of
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE SEMINAR II (2018-2019) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreICT and EDUCATION (2017 - 2018) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and intends to develop in students critical competence on the incorporation of ICT in school as well as the role that it can play in innovation in education.
Learn MoreEDUCATION RESEARCH II (2017-2018) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and provides students with conceptual framework as well as practical research in the field of education.
RESEARCH PROJECT - ACTION (2017-2018) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE II (2017-2018) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE SEMINAR II (2017-2018) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MorePEDAGOGICAL PRACTICE II (2016-17) S2
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the lecionação in the 1st cycle of e. basics.
Learn MoreRESEARCH PROJECT - ACTION (2016-2017) S1
This is a syllabus of master's degree in pre-school education and the first Cycle of basic education and prepares the student for the action as a teacher-researcher.
Learn MoreICT and EDUCATION (2016-2017) S2
This is a syllabus of the course of degree in educational sciences and intends to develop in students critical competence on the incorporation of ICT in school as well as the role that it can play in innovation in education.
Learn MoreEDUCATION AND DIVERSITY
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