引用本文：张红医, 刘梦垚, 李美婷, 石志红, 杨冰. 不同于教科书中的标准加入法——开放环境下授课的实例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(24): 71-77
为了加深学生对标准加入法(standard addition methods, SAM) 的理解, 将其列为“分析化学英文文献选读” 选修课的一个专题, 在学习资源开放、学习方式开放和学习结果开放的环境下, 经过学习阶段、展示阶段和拓展阶段等密不可分的3 阶段式问题导引下的主动学习和讨论, 获得了有别于目前教科书内容的、鲜活的SAM 内容: (1) 由目前的2 种类型拓展为9 种类型的SAM; (2) 由目前的外推法SAM 拓展为内插法SAM; (3) 由目前的容量法SAM 拓展为重量法SAM; (4) 新近出现的“稀释标准加入校准法” 与这里讨论的SAM 存在本质差别。在开放的环境下将传统的教学问题与新思路和新应用结合起来是一种行之有效的教学方法。它至少有以下3 个优点: (1) 以学生已有的知识为切入点, 易于学生接受; (2) 所选择的材料紧密跟踪分析化学的新进展, 可以激发学生的兴趣; (3) 课程以专题的形式展开, 逻辑线索清晰。返回搜狐，查看更多
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