在麦克利兰的胜任素质理论中，动机是处于潜层次的，关键的不易改变的一种特质，这是区别一个人能否创造卓越业绩，具有人生成就的关键内在素质。

外在动机和内在动机，共同促成了持续性行动，向着目标奋勇不休。

行为动机，是一种心理状态的深层动因。动机是一种行为趋向，一个人的成就动机来源于其内在的驱动力和外在动机的共同起作用的结果，追求获得更大的成就。

由于动机所产生的原因不同，动机可以划分为外在动机和内在动机两种类型。一个高成就的专家顾问，必然是处于强烈的内在驱动力，从而艰苦奋斗去创造更大的贡献。

外在动机，一般是一种外部产生的诱因，包括但不仅限于工资、奖金、异性、房子等，这是驱动一个人持续性行动的表象动因。其中包含了保健因素和激励因素。

内在动机，则是潜意识的行动诱因，包括个人愿望、理想、信念、荣誉称号等，在管理学上这是一种具有强烈持续的激励因素，这是区别一个人能否创造卓越绩效的关键原因所在。

内在动机是一个是基于超我的向往，可以创造卓越成就的关键推动力。

内在动机，是潜层内部的自我向往未来理想的推动力。内在动机具有自主、胜任与联结三个关键要素。三者相辅相成，共同促进持续性行动力，可以激发源源不断的能量，不达目的而不罢休。

平庸的人，具有普通的完成动机，着眼于自我的本能而去行动，格局较小，而产生的能量不够影响到周边的人们。

伟大的人，具有伟大的成就动机，着眼于利他的信仰而去奋斗，格局够大，而产生的能量是积极正向的引领众人前行。

明代儒圣王阳明，在年仅12岁之时，就具有强大动机，立定“读书，为做圣贤”的内在信仰。一生信念坚定，虽遇磨难而百折不挠，龙场悟道之后开创阳明心学，著书讲学、出仕建功，一生成就斐然，终成“立德、立功、立言”的一代儒圣。

作为新时代有志于管理教学与实践的修炼者，内心充满着实现超我的远大理想目标，而笔耕不辍，学思践悟、传道授业，将所学所悟应用于实践，为他人解疑答惑，为实现理想而终生奋斗不休。

从动机与理想，这是基于本能驱动力的因果，从自我进化为超我。

学而优则仕，仕而优则学。教学相长，学问之道，在于求其放心而已。在通往理想的道路上，并非一帆风顺，而是在事上磨、心上炼，经历了“山重水复疑无路”，才会迎来“柳暗花明双一村”的豁达与开明。

当下的困境，许多的苦难，诸多的问题，如何才能突破创新？

这离不开强大的内在动机，这是实现自我到超我的必经历程，这一路的学问修炼之道，正是从本能驱动到精神驱动的升华。

你是谁？取决于你的内心信念，以及自我的认知不同。

你能成为谁？这是一种未来的成就动机，具有结果导向，唯有持续修炼，将知识转化为智慧。使唐僧能够成为唐僧的，不在于经书，而是取经的那条路！在觉悟之中一路前行，只问耕耘，莫问收获，心有所愿，持志向往，一事精致，便以动人，从心出发，其志必达，实现从平凡到非凡的升华。

本文作者：郭朝刚，奇哲创始人、中管院客座教授，高级人力资源管理师。返回搜狐，查看更多