En este estudio se analizan aspectos relacionados con la percepción que tienen los futuros pedagogos respecto de los estudios que están a punto de terminar así como de sus expectativas ante la sociedad y el mercado laboral. Los resultados obtenidos dibujan un panorama en el que el futuro pedagogo aparece como un profesional carente de confianza en la capacidad técnica adquirida a lo largo de sus años de formación. De igual modo considera escaso el nivel de conocimiento que la sociedad y el mundo laboral tienen de su oferta profesional. Sin embargo, esta percepción no favorece una activa actitud de implicación personal en la creación de un espacio profesional específico. Palabras clave: Pedagogos, Formación, Estudios, Actitudes, Evaluación, Ámbito socioprofesional percibido. This study analyzes several aspects related with future educators' perceptions concerning the studies they are about to finish as well as their expectations with relation to the society and the labor market. The obtained results draw a panorama in which a future educator appears like a professional lacking of trust as for the technical capacity acquired along his/her education. Similarly he/she considers scarce the level of knowledge that the society and the labor world has of his/her professional offer. However, this perception does not favor an active attitude of personal involvement in the creation of a specific professional space. Keywords: Educators, Education, Syllabus, Attitude, Evaluation, Perceived socio-professional boundaries.