Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Ordnungsnummer - Institut für ...

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Ordnungsnummer: 

Dokumentation der Studien- und Prüfungsordnungen 9.7-01 

Studienordnung Erziehungswissenschaften 

(Diplom) 

Blatt: 1 

12.97 

Studienordnung (Satzung) der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät 

der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel 

für Studierende des Diplom-Studiengangs Erziehungswissenschaft 

vom 03. Dezember 1996 

(Veröffentlichung vom 24. Januar 1997, NBl. MBWFK. Schl.-H. 1997 S. 7) 

Aufgrund des § 84 Abs. 1 des Gesetzes über die Hochschulen des Landes Schleswig-Holstein 

(Hochschulgesetz - HSG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 27. April 1995 (GVOBl. Schl.- 

H. S. 166), zuletzt geändert durch Gesetz vom 19. März 1996 (GVOBl. Schl.-H. S. 301), wird nach 

Beschlussfassung durch den Fakultätskonvent der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät vom 

24. Mai 1996 folgende Satzung erlassen: 

Übersicht 

I. Allgemeine Vorschriften 

§ 1 Ziel des Studiums 

§ 2 Gliederung und Dauer des Studiums 

§ 3 Berufspraktische Ausbildung 

§ 4 Studienrichtungen 

§ 5 Wahlpflichtfach 

§ 6 Zusatzfach 

§ 7 Leistungsnachweise 

II. Grundstudium 

§ 8 Studienziel 

§ 9 Studienaufbau 

III.Hauptstudium 

§ 10 Studienziel 

§ 11 Studienaufbau 

§ 12 Exkursion oder Trainingsseminar in Blockform 

§ 13 Diplomarbeit 

IV. Fachspezifische Vorschriften 

§ 14 Allgemeine Erziehungswissenschaft im Grundstudium 

§ 15 Allgemeine Erziehungswissenschaft im Hauptstudium 

§ 16 Psychologie 

§ 17 Soziologie 

§ 18 Schulpädagogik 

§ 19 Sonderpädagogik 

§ 20 Sozialpädagogik




(Diplom) 

V. Wahlpflichtfächer 

§ 21 Wahl des Wahlpflichtfaches 

§ 22 Sexualpädagogik 

§ 23 Medienpädagogik/Bildungsinformatik 

§ 24 Umweltbildung 

VI. Schlussbestimmungen 

I. Allgemeine Vorschriften 

§ 1 

Ziel des Studiums 

Blatt: 2 

Das erziehungswissenschaftliche Diplomstudium dient dem Erwerb einer akademischen Berufsbefähigung 

im Erziehungs-, Bildungs- und Sozialbereich. 

Es ist vorrangig theorie-, forschungs- und grundlagenorientiert, berücksichtigt jedoch bei der Vermittlung 

von Handlungskompetenzen in einem der Berufsfelder Schule, Sozialpädagogik oder Sonderpädagogik 

gleichzeitig die Anforderungen und Veränderungen in der Berufswelt. 

Die erforderlichen Fachkenntnisse, Fähigkeiten und Methoden sollen den Studierenden so vermittelt 

werden, dass sie zu wissenschaftlicher Arbeit, zur kritischen Einordnung der wissenschaftlichen Erkenntnisse 

und zu verantwortlichem Handeln befähigt werden. 

§ 2 

Gliederung und Dauer des Studiums 

12.97 

(1) Das Studium der Erziehungswissenschaft gliedert sich in ein Grund- und ein Hauptstudium. 

(2) Die Regelstudienzeit beträgt zehn Semester einschließlich eines zweimonatigen Grund- und eines 

sechsmonatigen Hauptpraktikums. 

(3) Das Lehrangebot erstreckt sich über 8 Semester mit insgesamt 144 Semesterwochenstunden 

(SWS). Davon entfallen auf das Grundstudium und das Hauptstudium je 72 SWS. 

§ 3 

Berufspraktische Ausbildung 

(1) Im Grundstudium muss der/die Studierende ein zweimonatiges Grundpraktikum, im Hauptstudium 

ein sechsmonatiges Hauptpraktikum ableisten. 

(2) Das Praktikum im Grundstudium muss und das Praktikum im Hauptstudium soll in Verbindung 

mit einer Lehrveranstaltung durchgeführt werden. Die erfolgreiche Ableistung des Praktikums 

schließt einen Praktikumsbericht ein, der eine erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit 

den Praktikumserfahrungen beinhaltet.




(Diplom) 

Blatt: 3 

(3) Die Wahl von Einrichtungen für die Ableistung der Praktika und die Anrechenbarkeit von Vorleistungen 

regelt die Praktikumsordnung (Satzung) der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der 

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel für Studierende des Diplom-Studienganges Erziehungswissenschaft. 

12.97




(Diplom) 

§ 4 

Studienrichtungen 

Blatt: 4 

12.97 

(1) Der/die Studierende kann im Studium zwischen den folgenden Studienrichtungen wählen: 

Schulpädagogik: Bei der Wahl der Studienrichtung Schulpädagogik muss das abgeschlossene 

Grundstudium durch ein mit der Ersten Staatsprüfung abgeschlossenes Lehramtsstudium ersetzt 

werden. 

Sonderpädagogik: Bei der Wahl der Studienrichtung Sonderpädagogik kann ein mit der Ersten 

Staatsprüfung abgeschlossenes Lehramtsstudium als Vordiplom anerkannt werden. 

Sozialpädagogik: Bei der Wahl der Studienrichtung Sozialpädagogik kann ein mit einem Diplom 

abgeschlossenes Studium im Studiengang Sozialwesen oder in einem anderen pädagogischen Studiengang 

an einer Fachhochschule als Vordiplom anerkannt werden. 

(2) Werden Studienleistungen als Vordiplom anerkannt, entscheidet der Diplomprüfungsausschuss, 

welche Studienleistungen des Grundstudiums vor der Zulassung zur Diplomprüfung noch nachgewiesen 

werden müssen. 

§ 5 

Wahlpflichtfach 

Das Wahlpflichtfach ist im Hinblick auf die gewählte Studienrichtung auszuwählen. Es kann aus jedem 

an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät vertretenen Fach gebildet werden. Näheres regelt 

Abschnitt V. 

§ 6 

Zusatzfach 

Die Studierenden können weitere als die vorgeschriebenen Fächer studieren (Zusatzfächer). Ein Zusatzfach 

soll in der Regel den Anforderungen an ein Wahlpflichtfach entsprechen. Für die Wahl eines 

Zusatzfaches gelten die Regelungen für die Wahl der Wahlpflichtfächer entsprechend. 

§ 7 

Leistungsnachweise 

(1) Durch einen Leistungsnachweis wird die erfolgreiche Teilnahme an einer Lehrveranstaltung 

nachgewiesen. 

(2) Es sind die folgenden Leistungsnachweise zu erbringen:




(Diplom) 

Grundstudium 

1.- 4. Semester 

Hauptstudium 

5.- 8. Semester 

Blatt: 5 

12.97 

2 Scheine 1 Schein 1 Schein --- 1 Schein 

benotet 

1 Schein 

1 Schein 1 Schein 1 Schein 1 Schein 1 Schein 1 Schein 

benotet benotet benotet benotet 

(3) Die Anforderungen für Leistungsnachweise werden von dem jeweiligen Fachvertreter/der Fachvertreterin 

festgelegt. Sie sind den Studierenden in geeigneter Form rechtzeitig bekannt zu geben. 

(4) In den Studienplänen können die Regelungen über Art und Umfang der zu erbringenden Leistungsnachweise 

näher erläutert werden. 

II. Grundstudium 

§ 8 

Studienziel 

Im viersemestrigen Grundstudium wird schwerpunktmäßig Allgemeine Erziehungswissenschaft studiert. 

Darüber hinaus sind Grundkenntnisse der Fächer Psychologie und Soziologie und Grundlagen 

der gewählten Studienrichtung zu erwerben. 

§ 9 

Studienaufbau 

(1) Das erste Semester dient als Orientierungssemester zur Wahl der Studienrichtung und des Wahlpflichtfaches. 

Der Besuch entsprechender Orientierungsveranstaltungen wird dringend empfohlen. 

Näheres regelt der Studienplan. 

(2) Die 72 Semesterwochenstunden des Grundstudiums verteilen sich wie folgt: 

Allgemeine Erziehungswissenschaft = 25 SWS 

Studienrichtung = 16 SWS 

Psychologie = 8 SWS 

Soziologie = 8 SWS 

Wahlpflichtfach = 8 SWS 

Statistik I = 3 SWS 

Handlungsmodalitäten = 4 SWS



III.Hauptstudium 


(Diplom) 

§ 10 

Studienziel 

Blatt: 6 

(1) Durch das Hauptstudium soll der/die Studierende die für den Übergang in die Berufspraxis notwendigen 

gründlichen Fachkenntnisse und die entsprechende Handlungskompetenz erwerben und 

wissenschaftliche Methoden und Erkenntnisse selbständig anwenden lernen. 

(2) Während des Hauptstudiums soll der/die Studierende an die Forschung herangeführt werden. 

Dies geschieht insbesondere durch Mitarbeit an Forschungsprojekten, Übernahme von Studienarbeiten 

und Anfertigung einer Diplomarbeit. 

§ 11 

Studienaufbau 

Die 72 Semesterwochenstunden des Hauptstudiums verteilen sich wie folgt: 

Allgemeine Erziehungswissenschaft = 8 SWS 

Studienrichtung = 25 SWS 

Psychologie = 7 SWS 

Soziologie = 7 SWS 

Wahlpflichtfach = 16 SWS 

Statistik II = 3 SWS 

Methoden pädagogischer Praxis = 4 SWS 

Exkursion/Trainingsseminar = 2 SWS 

§ 12 

Exkursion oder Trainingsseminar in Blockform 

(1) Exkursionen und Trainingsseminare in Blockform sollen den Praxisbezug im Studium unterstützen: 

Exkursionen durch das theoriegeleitete Kennenlernen pädagogischer Einrichtungen und Maßnahmen 

im In- und Ausland, Trainingsseminare durch die konzentrierte Einübung professionaler 

Handlungskompetenz. 

(2) Es können ein- oder mehrtägige Exkursionen, auch Veranstaltungen mit mehreren kurzen Praxisbesuchen 

gewählt werden. Trainingsseminare können sich auf verschiedene Bereiche beruflicher 

Handlungskompetenz beziehen, müssen jedoch spezifische Fähigkeiten oder Fertigkeiten einüben. 

(3) Exkursion oder Trainingsseminar müssen einem zeitlichen Umfang von mindestens 2 SWS entsprechen. 

Die erfolgreiche Teilnahme wird bescheinigt. 

12.97




(Diplom) 

§ 13 

Diplomarbeit 

Blatt: 7 

(1) In der Diplomarbeit ist ein erziehungswissenschaftliches Problem nach wissenschaftlichen Methoden 

selbständig zu bearbeiten. Sie ist in der gewählten Studienrichtung oder in der Allgemeinen 

Erziehungswissenschaft mit praxisbezogenem Aspekt anzufertigen. 

(2) Das Thema der Diplomarbeit kann von jedem/jeder in Forschung und Lehre an der Erziehungswissenschaftlichen 

Fakultät in der Erziehungswissenschaft tätigen Professor/Professorin ausgegeben 

werden. Darüber hinaus können Fachvertreter/Fachvertreterinnen der Wahlpflichtfächer in Kooperation 

mit einem Fachvertreter/einer Fachvertreterin der Erziehungswissenschaft Themen für Diplomarbeiten 

ausgeben und betreuen. 

IV. Fachspezifische Vorschriften 

12.97 

§ 14 

Allgemeine Erziehungswissenschaft im Grundstudium 

(1) Im Grundstudium sollen Lehrveranstaltungen (Vorlesungen, Übungen, Seminare und Mittelseminare) 

im Umfang von 25 SWS besucht werden, die der Erarbeitung der Gegenstände der Diplom- 

Vorprüfung dienen. Dies sind insbesondere 

1. Allgemeine Pädagogik (Geschichte, Theorien) sowie anthropologische und gesellschaftliche Voraussetzungen 

der Erziehung 

2. Theorien der Bildung und Sozialisation 

3. Institutionen und Organisationsformen der Erziehung und Bildung 

4. Ein selbstgewähltes Vertiefungsgebiet im Rahmen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft 

(2) Handlungsmodalitäten 

Eine der im folgenden aufgeführten pädagogischen Handlungsmodalitäten soll in ihren Zielen, Bedingungen 

und Verfahren im Umfang von 4 SWS studiert und praktisch erprobt werden: 

1. Erziehen, Beraten, Helfen 

Diese Handlungsmodalität soll dazu befähigen, einem Menschen Hilfe, Stütze und Orientierung 

zu geben. Sie umfasst aber auch Lenkung und Intervention, beispielsweise als pädagogische Beratung, 

als Aktivierung, Impulsgebung oder Erziehung im engeren Sinne (z. B. im institutionellen 

Rahmen von Heimerziehung). 

2. Unterrichten, Informieren, Präsentieren 

Diese Handlungsmodalität richtet sich an die Lehr- und Unterrichtskompetenz. Sie umfasst auch 

Formen des Handlungstrainings.




(Diplom) 

Blatt: 8 

3. Planen, Organisieren, Verwalten, Evaluieren 

Diese Handlungsmodalität soll Handlungskompetenz für ein pädagogisches Handeln innerhalb 

organisatorischer, institutioneller und politischer Rahmenbedingungen sichern. 

12.97 

§ 15 

Allgemeine Erziehungswissenschaft im Hauptstudium 

Die Studierenden sollen sich im Verlauf des Hauptstudiums im Umfang von 8 SWS mit folgenden 

Themengebieten auseinandersetzen: 

1. Allgemeine Pädagogik: Theoriebildung, Wissenschaftstheorie, vergleichende Erziehungswissenschaft 

2. ausgewählte quantitative und qualitative Forschungsmethoden 

3. Voraussetzungen, Aufgaben und Formen der Erziehung und Bildung und ihrer Erforschung 

§ 16 

Psychologie 

(1) Die Studierenden sollen sich im Verlauf des Grundstudiums im Umfang von 8 SWS mit folgenden 


1. Allgemeine Psychologie 

2. Entwicklungspsychologie 

3. Sozialpsychologie 

4. Psychologie des Lehren und Lernens 

(2) Im Hauptstudium soll aus den gleichen Themengebieten ein Schwerpunkt im Umfang von 7 SWS 

studiert werden. 

§ 17 

Soziologie 

(1) Die Studierenden sollen sich im Verlauf des Grundstudiums im Umfang von 8 SWS mit folgenden 


1. Allgemeine Soziologie 

2. Familiensoziologie 

3. Jugendsoziologie 

4. Erziehung und Gesellschaft 

(2) Im Hauptstudium soll aus den gleichen Themengebieten ein Schwerpunkt im Umfang von 7 SWS 

studiert werden.




(Diplom) 

§ 18 

Schulpädagogik 

Blatt: 9 

(1) Wird Schulpädagogik als Studienrichtung studiert, muss das Grundstudium durch ein abgeschlossenes 

Lehramtsstudium ersetzt werden (siehe § 15 (2) DPO). Im Grundstudium erforderliche 

Studienleistungen, die noch nicht erbracht wurden, sind vor Zulassung zur Diplomprüfung nachzuweisen. 

Es sind 31 SWS zu studieren, die sich folgendermaßen zusammensetzen: 

Schulpädagogik im Hauptstudium = 25 SWS 


Exkursion oder Trainingsseminar = 2 SWS 

12.97 

(2) Wird Schulpädagogik als Wahlpflichtfach studiert, so sind 24 SWS zu belegen: 

Schulpädagogik im Grundstudium = 8 SWS 

Schulpädagogik Im Hauptstudium = 16 SWS 

(3) Das Studium erstreckt sich auf folgende Bereiche, in denen jeweils 2 SWS zu studieren sind: 

1. Lehr- und Lernprozesse 

2. Schulentwicklung und Evaluation 

3. Bildungsinstitutionen und Bildungsmanagement 

4. Projektplanung und Moderation 

§ 19 

Sonderpädagogik 

(1) Modell A 

Wird Sonderpädagogik nach § 2 (2) DPO als Studienrichtung gewählt, so sind 47 SWS zu belegen, 

die sich folgendermaßen zusammensetzen: 

Sonderpädagogik im Grundstudium = 16 SWS 

Sonderpädagogik im Hauptstudium = 25 SWS 



Die 47 SWS verteilen sich auf folgende Studieninhalte: 

Allgemeine Heilpädagogik und sonderpädagogische 

Diagnostik = 20 SWS 

Sonderpädagogische Intervention wahlweise in 

einem der folgenden Fachrichtungen = 27 SWS 

– Geistig- und Schwerstbehindertenpädagogik 

– Lernbehinderten- und Förderpädagogik 

– Pädagogik für Sprach- und Kommunikationsstörungen 

– Verhaltensgestörtenpädagogik und Erziehungshilfe




(Diplom) 

Blatt: 10 

Anstelle der Wahl einer Fachrichtung kann auch ein fachrichtungsübergreifender Schwerpunkt aus 

folgenden Bereichen gewählt werden: 

– Früherziehung entwicklungsverzögerter, -gefährdeter und behinderter Kinder, 

– Schulbegleitende Förderung und Begleitung, sonderpädagogische Diagnose und Beratung; 

– Nachschulische Eingliederung und Rehabilitation benachteiligter und behinderter Jugendlicher 

und Erwachsener in Gesellschaft, Berufs- und Arbeitswelt 

(2) Modell B 

Wird Sonderpädagogik nach § 21 (1c) DPO als Wahlpflichtfach gewählt, so sind 24 SWS zu belegen. 

Folgende Studieninhalte werden empfohlen: 

– Einführung in den Personenkreis Behinderter und von Behinderung Bedrohter unter besonderer 

Berücksichtigung medizinischer und rechtlicher Aspekte 

– Einführung in die Institutionen und Organisationsformen der Sondererziehung, integrativen Förderung 

und Rehabilitation 

– Theorie und Prävention für Menschen mit Behinderungen 

– Vertiefung in einen sonderpädagogischen Schwerpunkt in den Handlungsfeldern Frühförderung, 

Außerschulische Förderung, Erwachsenenbildung oder Rehabilitation 

12.97 

Als Wahlpflichtfach kann auch eine behindertenspezifische Fachrichtung gewählt werden. 

(3) Modell C 

Sonderpädagogik wird nach § 2(2) DPO als Studienrichtung gewählt. Außerdem wird eine sonderpädagogische 

Fachrichtung als Wahlpflichtfach gemäß § 21 (1c) DPO gewählt. Die 71 SWS verteilen 

sich auf folgende Studieninhalte: 

Allgemeine Heilpädagogik und sonderpädagogische 

Diagnostik = 20 SWS 

Sonderpädagogische Intervention wahlweise in 

einem der folgenden Fachrichtungen = 27 SWS 

– Geistig- und Schwerstbehindertenpädagogik 

– Lernbehinderten- und Förderpädagogik 

– Pädagogik für Sprach- und Kommunikationsstörungen 

– Verhaltensgestörtenpädagogik und Erziehungshilfe 

Wahlpflichtfach in einer weiteren Fachrichtung = 24 SWS 

Anstelle der Wahl einer weiteren Fachrichtung kann auch ein fachrichtungsübergreifender Schwerpunkt 

aus folgenden Bereichen gewählt werden: 

– Früherziehung entwicklungsverzögerter, -gefährdeter und behinderter Kinder; 

– Schulbegleitende Förderung und Begleitung, sonderpädagogische Diagnose und Beratung; 

– Nachschulische Eingliederung und Rehabilitation benachteiligter und behinderter Jugendlicher 

und Erwachsener in Gesellschaft, Berufs- und Arbeitswelt 

(4) Modell D 

Als Zusatzfach nach § 22 (8) DPO kann der Bereich "Therapeutische Kompetenz" mit 24 SWS ge-




(Diplom) 

Blatt: 11 

wählt werden. Für das erweiterte Studium in der Studienrichtung Sonder- und Rehabilitationspädagogik 

stehen damit 95 SWS zur Verfügung (20+27+24+24). 

(5) Studieninhalte in den Fachrichtungen 

Die Studieninhalte für die Studienrichtung Sonderpädagogik werden nach den folgenden Fachrichtungen 

gewählt: 

1. Allgemeine Heilpädagogik und sonderpädagogische Diagnostik 

Theorien einer Pädagogik für Menschen mit Behinderungen 

Prävention von Behinderungen 

Spezifische pädagogisch-psychologische Probleme von Menschen mit Behinderungen 

Pädagogisch-therapeutische Intervention in schulischen und außerschulischen Praxisfeldern 

Diagnose, Beratung und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Lern- und 

Verhaltensproblemen 

Soziologische und medizinische Grundfragen im Umgang mit Menschen und ihren Behinderungen 

Juristische Grundfragen zur Hilfe für Menschen mit Behinderungen 

2. Lernbehinderten- und Förderpädagogik 

Prävention bei Lernbehinderungen vor der Schule und in der Schuleingangsstufe 

Intervention bei Lernbehinderungen in der Primärstufe 

Schulische und nachschulische Interventionen zur lebensweltlich-beruflichen Rehabilitation und 

Integration 

Schriftspracherwerb unter erschwerten Bedingungen 

Neue Informationstechnologie und computerunterstützte Unterweisung 

Empirische Forschungsmethoden 

Forschungspraktikum I 

Forschungspraktikum II 

3 Geistig- und Schwerstbehindertenpädagogik 

Theorien einer Pädagogik für Menschen mit geistigen Behinderungen 

Theorien einer Pädagogik für Menschen mit schwersten Behinderungen 

Vertiefung in ein Praxisfeld mit den Schwerpunkten 

– Frühförderung 

– schulbegleitende Förderung 

– Erwachsenenbildung 

– Arbeit - Wohnen - Leben 

Förderdiagnostische Maßnahmen im Bereich der Geistig- und Schwerstbehindertenpädagogik 

Sozial- und Jugendrechtliche Fragen 

Praxis in außerschulischen Handlungsfeldern 

12.97 

4. Pädagogik für Sprach- und Kommunikationsstörungen 

Theorien einer Pädagogik für Menschen mit Sprach- und Kommunikationsstörungen 

Grundlagen aus folgenden Bereichen




(Diplom) 

Blatt: 12 

– Sprachwissenschaft (inkl. Phonetik) 

– Medizin (u.a. Phoniatrie und Pädaudiologie) 

– gesetzliche, rechtliche Grundlagen 

– Spracherwerb, Psycholinguistik 

– Elternarbeit, Beratung/Supervision, Kooperation 

– Didaktisch-methodische Grundlagen für Sprach- und Kommunikationstherapie 

– Therapeutische Initiativen und Methoden 

– Sprach- und Kommunikationsfördernde Initiativen und Methoden 

– Sprach- und Kommunikationsstörungen (z.B. Störungen des Spracherwerbs, Stottern, Poltern, 

Mutismus, Autismus, Aphasie, Dysarthrie, Stimmstörungen, Hörstörungen, LKG- 

Spalten, Laryngektomie, Störungen bei Zweisprachigkeit, Störungen im Schriftspracherwerb) 

Erfahrungen und Reflexion der eigenen Persönlichkeit (Ich-, Sach-, Sozialkompetenz) unter besonderer 

Berücksichtigung der eigenen kommunikativen Kompetenz 

5. Verhaltensgestörtenpädagogik/Erziehungshilfe 

Grundlegende Theorien und Modelle der Verhaltensgestörtenpädagogik 

Lehrer- und Erzieherverhalten 

Verhaltenspädagogische Diagnostik 

Beratung 

Durchführung sonderpädagogischer und therapeutischer Maßnahmen und nachgehende Hilfe 

Präventive Maßnahmen 

Medizinische Aspekte der Verhaltensgestörtenpädagogik 

Spezielle Fragen der Verhaltensgestörtenpädagogik in Verbindung mit Heim- und Sozialpädagogik 

§ 20 

Sozialpädagogik 

(1) Wird Sozialpädagogik nach § 2 (2) DPO als Studienrichtung gewählt, sind 47 SWS zu belegen, 

die sich folgendermaßen zusammensetzen: 

Sozialpädagogik im Grundstudium = 16 SWS 

Sozialpädagogik im Hauptstudium = 25 SWS 



(2) Die Studienrichtung Sozialpädagogik gliedert sich in ein Basis- und ein Vertiefungsstudium. 

Basisstudium der Sozialpädagogik (27 SWS) 

Geschichte und Theorie = 10 SWS 

Handlungsfelder, Methoden, Recht der Sozialpädagogik = 17 SWS 

(einschließlich Methoden pädagogischer Praxis und 

Exkursionen bzw. Trainingsseminar) 

Vertiefungsstudium der Sozialpädagogik (20 SWS) 

Sozialmanagement = 14 SWS 

sozialpädagogische Weiterbildung = 6 SWS 

12.97




(Diplom) 

Blatt: 13 

12.97 

(3) Im Basis- und Vertiefungsstudium ist je ein Leistungsnachweis zu erbringen. 

(4) Wird Sozialpädagogik als Studienrichtung gewählt und das Grundstudium durch ein abgeschlossenes 

Studium an einer Fachhochschule ersetzt, so sind 31 SWS (überwiegend aus dem Vertiefungsstudium) 

zu belegen. Im Grundstudium erforderliche Studienleistungen, die noch nicht erbracht wurden, 

sind vor Zulassung zur Diplomprüfung nachzuweisen. 

(5) Wird Sozialpädagogik als Wahlpflichtfach gewählt, sind 24 SWS zu belegen. 

V. Wahlpflichtfächer 

§ 21 

Wahl des Wahlpflichtfaches 

(1) Das Wahlpflichtfach ist in Hinblick auf die gewählte Studienrichtung auszuwählen. 

(2) Das Wahlpflichtfach kann aus jedem an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät vertretenen 

Fach gebildet werden: 

Kunst und ihre Didaktik 

Musik und ihre Didaktik 

Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik 

Evangelische Theologie und ihre Didaktik 

Katholische Theologie und ihre Didaktik 

Englische Sprache und Literatur und ihre Didaktik 

Französische Sprache und Literatur und ihre Didaktik 

Philosophie und ihre Didaktik 

Psychologie 

Soziologie 

Geographie und ihre Didaktik 

Geschichte und ihre Didaktik 

Wirtschaft/Politik und ihre Didaktiken 

Mathematik und ihre Didaktik 

Biologie und ihre Didaktik 

Chemie und ihre Didaktik 

Physik und ihre Didaktik 

Technik und ihre Didaktik 

Sport und Sportwissenschaft 

(3) Eine der nicht gewählten Studienrichtungen (Schulpädagogik, Sonderpädagogik, Sozialpädagogik) 

kann als Wahlpflichtfach studiert werden. Bei Wahl der Studienrichtung Sonderpädagogik kann 

eine weitere sonderpädagogische Fachrichtung oder ein fachrichtungsübergreifender Schwerpunkt 

als Wahlpflichtfach gewählt werden (siehe § 18, Modell C).




(Diplom) 

Blatt: 14 

12.97 

(4) Eine Reihe von Wahlpflichtfächern werden gesondert ausgewiesen. (siehe §§ 22 - 24). 

(5) Darüber hinaus können weitere Wahlpflichtfächer ausgewiesen werden. Diese werden nach Absprache 

mit den zuständigen Fachvertretern/Fachvertreterinnen und Instituten vom Diplomprüfungsausschuss 

öffentlich bekannt gegeben. 

(6) Individuelle Regelungen sind vor Eintritt in das Hauptstudium unter Heranziehung des oder der 

Vorsitzenden des Diplomprüfungsamtes zu vereinbaren. 

§ 22 

Sexualpädagogik 

Im Wahlpflichtfach Sexualpädagogik sind im Grund- und Hauptstudium insgesamt 24 SWS 

zu studieren. In jedem der folgenden Studienbereiche sind mindestens 2 SWS zu studieren; 

die verbleibenden Semesterwochenstunden (bis zu 24 SWS) sind jeweils frei wählbar. 

1. Theorie und Geschichte der Sexualität 

2. Theorie und Geschichte der Sexualpädagogik 

3. Didaktik der Sexualpädagogik in verschiedenen Handlungsfeldern 

4. Biologie für Sexualpädagogen 

5. Wahlweise weitere fachdisziplinäre Zugänge zur Sexualität/Sexualpädagogik (z.B. medizinische, 

psychologische, soziologische, politologische, anthropologische, philosophische, ethnologische 

Zugänge) 

6. Veranstaltung zum Persönlichkeitstraining 

7. Themenzentrierte Seminare




(Diplom) 

§ 23 

Medienpädagogik/Bildungsinformatik 

Blatt: 15 

(1) Im Grund- und Hauptstudium sind insgesamt 24 SWS im Wahlpflichtfach Medienpädagogik/Bildungsinformatik 

zu studieren. In jedem der folgenden Studienbereiche sind mindestens 2 SWS 

zu studieren; die verbleibenden Semesterwochenstunden (bis zu 24 SWS) sind jeweils frei wählbar: 

1. Einführung in die Medienpädagogik 

2. Medientheorie 

3. Methoden und Ergebnisse pädagogischer Medienforschung 

4. Mediendidaktik 

5. Medienerziehung 

6. Bildungsinformatik 

(2) Der Leistungsnachweis im Wahlpflichtfach Medienpädagogik/Bildungsinformatik beinhaltet eine 

theoretische Abhandlung sowie eine praktische Arbeit. 

§ 24 

Umweltbildung 

(1) Für das Wahlpflichtfach Umweltpädagogik sind Studienleistungen aus allen vier Bezugsdisziplinen 

Biologie, Chemie, Geographie und Physik zu belegen. Dabei wird unterschieden zwischen 

Pflicht- und Wahlpflichtveranstaltungen: Die Pflichtveranstaltungen müssen in dem beschriebenen 

Studienumfang in allen Fächern von den Studierenden wahrgenommen werden. Sie finden ihre Ergänzung 

durch Wahlpflichtveranstaltungen, die Studierenden nach eigener Wahl bestimmen, so dass 

ein Gesamtumfang von insgesamt 24 SWS erreicht wird. 

12.97 

(2) Der geforderte Leistungsnachweis kann in jedem der genannten Bereiche erworben werden. 

(3) Die Studienleistungen verteilen sich auf folgende Bereiche: 

1. Biologie 

Pflichtbereich 

Ökologische Fragestellungen aus dem Bereich der 

– Botanik = 2 SWS 

– Zoologie = 2 SWS 

– Humanbiologie = 2 SWS 

Wahlpflichtbereich 

– Spezialveranstaltungen zur Ökologie = 4 SWS 

– Biologische Exkursionen, 2 Tage = 1 SWS 

2 Chemie 


– Einführung in die Chemie = 2 SWS




(Diplom) 

– Organische Chemie = 2 SWS 

– Chemische Analytik = 1 SWS 


– Chemisches Praktikum für Nicht-Chemiker = 2 SWS 

– Chemie und Umweltbelastung = 1 SWS 

3. Geographie 


– Physische Geographie Geomorphologie = 2 SWS 

Klimageographie = 2 SWS 


– Landschaftsgürtel der Erde = 2 SWS 

– Natur, Landschaft, Umwelt = 2 SWS 

– Schleswig-Holstein = 2 SWS 

4. Physik 


– Einführung in die Physik = 4 SWS 


– Physikalische Aspekte heutiger 

Umweltprobleme = 2 SWS 

VI. Schlussbestimmungen 

§ 25 

In-Kraft-Treten 

Diese Studienordnung tritt am Tage nach Ihrer Bekanntmachung in Kraft. 

Blatt: 16 

12.97

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